Publication du Conseil scientifique de l’éducation nationale :
AVOIR DEUX LANGUES ET PLUS À L’ÉCOLE MATERNELLE ET ÉLÉMENTAIRE
Synthèse de la recherche et recommandations

Texte rédigé par
Ranka Bijeljac-Babic est psycholinguiste, membre de l’INCC (Centre de Neurosciences Intégratives et Cognition) du CNRS et de l’université Paris Cité, et présidente de l’association bilingues et plus.
Nathalie Auger est professeure en sciences du langage, et directrice de l’unité de recherche LHUMAIN (Langages, HUmanités, Médiations, Apprentissages, Interactions, Numérique), de l’université de Montpellier Paul-Valéry.

Comment intégrer dans la démarche pédagogique de l’apprentissage du français, les aptitudes et connaissances langagières et culturelles des langues maternelles (ou familiales) des enfants des milieux bilingues ? 
Les données scientifiques, des pratiques éducatives et des pistes de réflexions sont proposées dans ce document afin d’accompagner les enseignants
dans le maintien de la diversité des langues et de cultures dans leurs classes dont le bénéfice éducatif sera considérable autant pour ces enfants bilingues que pour leurs camarades.
Cette démarche devrait être la priorité de toute politique éducative et culturelle d’une société démocratique dans laquelle l’école joue un rôle primordial pour une intégration heureuse.

Voir aussi la conférence inversée de Nathalie Auger à Toulouse