Fiches synthétiques à destination des parents pour permettre une meilleure compréhension et appréhension de ce qu'est une équipe éducative.
Après un travail de synthétisation du décret relatif aux dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite des élèves à l'école, ces fiches ont fait l'objet d’explicitations et de compréhension dans le cadre des ateliers de français au sein du dispositif OEPRE (Ouvrir l’Ecole aux Parents Pour la Réussite des Elèves) de l’école du Centre (Montauban).
Grâce à plusieurs bénévoles natifs, les fiches ont pu faire l’objet d’une traduction orale enregistrée et écrite. Les audios sont accessibles sur téléphone par le biais de QR codes. Ces traductions sont pour l'instant disponibles en albanais, anglais, arabe, espagnol, français, farsi et russe. D’autres langues pourront venir enrichir le projet.
Les fiches seront mises à jour régulièrement et disponibles dans le dossier partagé accessible via le lien suivant :
https://dgxy.link/documents-equipe-educative
Ce projet est le fruit d'un véritable travail pluri partenarial (Casnav Toulouse, CPC SDEI du 82, parents, dispositif OEPRE et UPEAA, référente EANA 82.)"
Le document en français
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Padlet du 82 avec des documents sur la crise sanitaire traduits à destination des familles allophones
séquence pédagogique réalisée par Julie Vila, étudiante en master 2 à l'UT2J, stagiaire au CASNAV de Toulouse.
Séquence pédagogique réalisée par Julie Vila, étudiante en master 2 ADFLE à l'UT2J, stagiaire au CASNAV de Toulouse.
Le théâtre au service de la résilience et l’inclusion des adolescents migrants au collège Dans cet article à découvrir dans le numéro 2020/4 (N° 78) intitulé " Prendre soin", Yamur Gökduman, Júlia de Freitas Girardi, Gesine Sturm rendent compte du volet "Théâtre et Pluralité" d'un projet de
Ce livret a été conçu avec des enseignants UPE2A du 1er degré. Son objectif est de permettre à l’enseignant qui fait passer les évaluations diagnostiques (conformément aux préconisations du BO d’octobre 2012) d’identifier rapidement les documents à proposer à l’élève en fonction de son profil de compétences. Ce livret est donc pensé sous forme de « compilation » : il regroupe des évaluations diagnostiques qui peuvent être utilisées lors des premiers temps d’accueil des élèves allophones.
