espagnol
Collectif mobilité Haute-Garonne
Corps
Voici la première lettre info du collectif mobilité Haute-Garonne. Cette lettre info a pour objectifs de répondre à vos besoins d’informations, de partager des bonnes pratiques, de valoriser vos projets mais aussi de vous permettre de lancer dans le...
Catalogue PAF pour l'espagnol
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Module : 71304-AGREGATION INTERNE D’ESPAGNOLPublic concerné: enseignants certifiés en poste dans l’Académie de Toulouse dans l’enseignement public (Agrégation interne) ou privé (CAERPA)Contenu: la préparation se fait sous la forme de cours qui...
Programme limitatif pour l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe de première pour les années scolaires 2021-2022 et 2022-2023 - Espagnol
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https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo25/MENE2113660N.htm Le programme de langues, littératures et cultures étrangères publié au Bulletin officiel de l'éducation nationale spécial n° 1 du 22 janvier 2019, précise que deux œuvres littéraires...
Projet eTwinning
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Mme Campo Martinez, professeur d'espagnol au collège Saint Louis de Toulouse, participe cette année, comme depuis plusieurs années, à un projet etwinning en collaboration avec un établissement espagnol, un portugais et un belge entre autres. Ce...
¿Cómo ser un consumidor responsable?
Corps
Cette séquence a permis de travailler toutes les activités langagières avec un entraînement prononcé à l’expression orale afin d’évaluer les élèves en fin de séquence sur une production d’expression orale en continu. Pour découvrir la séquence c'est...
Expresarse en español
Corps
Stéphanie Gaillardin, professeure d'espagnol au collège Bellevue d'Albi nous propose trois exemples d'activités d'expression orale : EOI en 5° EOI en 4° EOC en 3°
Las preguntas del día
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Ancrés dans les pratiques de nombreux professeurs d’anglais, au cycle 3 et au cycle 4, les rituels d’ouverture de séance sont peu à peu apparus dans les cours d’espagnol ces dernières années. En revanche, plus rares sont les rituels de clôture de...
TraAM 2019 - 2020 / la ludification au service de la progressivité dans les apprentissages en langues vivantes
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L'équipe était constituée de 10 professeurs issus de 8 établissements localisés dans quatre départements de l’académie (Ariège, Aveyron, Haute-Garonne, Tarn) et répartis en 6 groupes de travail. Ces professeurs, à la fois issus du premier et du...
¡Auténtica Cuba!
Cette séquence a été réalisée dans le cadre d’un voyage scolaire à Cuba. Elle s’adresse à des élèves de 4e LV2. L’enjeu est double : 1-Le but premier de la séquence est de les sensibiliser à une culture et à un mode de vie différent des leurs. 2-Le cœur du projet est un projet humanitaire : nous...
¡Todos contra el coronavirus!
Trois outils pour établir une collaboration simple et efficace pendant le confinement
