Le LIDAR (Laser Imaging Detection And Ranging) est une méthode de télédétection qui utilise des faisceaux laser pour mesurer des distances et des mouvements précis en temps réel.
L’instrument LiDAR émet une lumière laser pulsée dans l’environnement. Ces impulsions circulent à la vitesse de la lumière, rebondissent sur les objets environnants et retournent au capteur LiDAR. Le capteur mesure la durée que met chaque impulsion pour revenir et calcule la distance parcourue.
Les mesures de durée de vol peuvent être collectées sur des milliards de points individuels et traitées en temps réel dans ce que l'on appelle un nuage de points
LiDAR.
Les éléments à la surface du sol, par exemple les bâtiments, les berges et les canopées, peuvent ensuite être identifiés et classés de façon algorithmique.
C'est un fichier LAS (ou LASer) qui permet de visualiser les points dans une carte de terrain en 3D : MNT (Modèle Numérique de Terrain) ou MNS (Modèle Numérique de Surface)
Les outils indispensables
- Cloud Compare : Fiche technique , Fiche protocole et vidéo protocole
- QGis : Fiche protocole
- Où récupérer :
- des nuages de points ?
- des modèles numériques sur Géoportail ?
TraAM LIDAR participants
GLANDIERES Gaël, IA IPR
SIMON Emmanuelle, coordonnatrice
ROGER-NOBILET Isabelle, IAN
CAMILLO Stephan, lycée
FREISS Vivien, collège
JANET Mathieu, lycée
MELIA Laurie-Lan, lycée
avec l'aimable participation de Stéphane BONNET,
Université Paul Sabatier, Toulouse III
Géoscience Environnement Toulouse
Au Collège
Reconstituer un climat du passé (la dernière glaciation en France) en cycle 3
Identifier un risque de glissement de terrain à la Mare à Poules d’Eau (La Réunion) en cycle 4
Identifier les facteurs de propagation du méga-feu de l'Aude en 2025 en cycle 4
Évaluer un risque d’inondation avant/après catastrophe à la Bérarde (Isère) en cycle 4
Étude du risque volcanique, aléa et enjeu sur la chaîne des Puys (Auvergne) en cycle 4
Reconstituer un contexte de collision lithosphérique à partir d’indices géologiques : l’exemple des Alpes en cycle 4
Identifier et cartographier l'aléa avalanche à Chamonix à partir d'analyse du relief en cycle 4
Au lycée
Altération des roches par l’eau : les dolines d’Autoire (Lot) en seconde
Modification des paysages lors de l'érosion/sédimentation : le lit du cours d'eau de la Garonne en seconde; le cours d’eau l’Eyrieux ( Beaumazet)
- Impact de l'Homme sur l'érosion : l'exemple du barrage de St Sauveur en seconde
- L'identification des modifications du paysage au cirque de Salazieen seconde
- La géolocalisation des MNT en géologie en Sciences Numériques et Technologie de seconde
- La gestion du risque incendie de forêt dans le Puy de Dôme en 1ère EDS