" SEX EDUCATION: choisir ce n'est pas faire un pile ou face, c'est écrire son histoire", par Nathalie Minne, CPE du collège P.Picasso de Frouzins. 

"Il est plus facile de construire des enfants solides, que des réparer des hommes brisés."  F.Douglas

Notre vision d’adulte et notre volonté de vouloir protéger les enfants d’une parole trop violente, nous oblige souvent à penser, à tort, qu’il ne serait pas possible d’aborder le sujet des violences sexuelles et de l’inceste avec les plus jeunes.

Pourtant, l’enquête Virage (Ined, 2015) montre que les viols et  tentatives de viols perpétrés dans le cadre de la famille surviennent avant les 15 ans de la victime dans plus de 80 % des cas pour les femmes et 86 % des cas pour les hommes. Ces violences intrafamiliales commencent avant l’âge de 11 ans pour plus de la moitié des femmes et des hommes qui les rapportent, soit avant l’entrée en 6ème.

Face aux statistiques, les interventions dès l’entrée au collège (6ème) apparaissent donc comme primordiales. Effectivement, face à l’ampleur des violences sexuelles intrafamiliales, les acteurs de l’éducation nationale ont un rôle déterminant à jouer dans les actions de prévention, de protection et le repérage des élèves victimes.  Conformément aux engagements de la convention internationale des droits de l'enfant (CIDE), en particulier son article 19, et à la loi n° 2016-297 du 14 mars 2016 relative à la protection de l'enfant, l’école doit instaurer un climat protecteur pour l’ensemble des élèves en vue notamment de favoriser la libération de la parole et l’identification des victimes.

Les enjeux sont multiples : réussite scolaire, épanouissement personnel, développement des comportements responsables, prévention des violences, Égalité Filles/Garçons, lutte contre les différentes discriminations en lien avec le genre, l'identité, l'orientation sexuelle,  prévention des conduites à risques, ...

Intervenir en classe, c’est donc offrir aux élèves des espaces pour mieux comprendre la relation d’emprise, le piège du conflit de loyauté qui les empêche trop souvent de parler ; leur permettre de réfléchir au consentement et rappeler le sens de la loi protectrice.

C’est également leur permettre de prendre appui sur des adultes qui partagent leur quotidien et qui pourraient devenir des personnes ressources qui n’ont pas peur d’aborder la question des maltraitances sexuelles avec eux.

" Notre programme EAS ", par Manon Lefevre, CPE au collège d'Olt à Puy l'Evêque. 

Partant du constat que de nombreux faits signalés étaient liés à la vie affective et sexuelle, le programme "d'éducation à" sur ce thème a été pensé dans notre collège. Nous nous sommes notamment appuyés sur une dynamique collective déjà bien présente pour promouvoir l’égalité filles garçons (labellisation égalité filles-garçons niveau 3 en 2023).

Ainsi, des actions sont programmées chaque année, en fonction des besoins de chaque niveau, des constats effectués et en concertation avec les élèves lors des réunions du CESCE. Elles sont animées majoritaires par l’infirmière et la CPE. Des intervenants extérieurs comme l’association « Couples et Familles » ou les élèves ambassadeurs contre les violences conjugales du lycée Clément Marot de Cahors participent également à la formation des élèves.

Niveau 5^ème : interventions sur l’égalité filles garçons qui abordent les stéréotypes de genres à travers une éducation aux médias et à l’image et une prévention sur le harcèlement sexuel. Les élèves sont amenés à prendre conscience et à « s’indigner » face à la mécanique sexiste étudiée. En parallèle, ces notions sont reprises lors des interventions sur la puberté.

NIveau 4^ème : intervention sur l'EAS est programmée sous forme de discussions autour de thèmes spécifiques amenés par les élèves (sexualités, genres, contraception, notions de lois, intimité, consentement, ...). Les discussions sont ouvertes « pourquoi dit-on orientation sexuelle alors que lorsqu’on s’oriente, est-ce un choix ? Que veut dire « coming-out », est-ce sortir de la ligne ou de la norme ?» 

Niveau 3^ème :  séance faite par une association afin de libérer un peu plus la parole des élèves. En termes d’égalité filles-garçons, une intervention sur le sexisme (dans les deux sens) est organisée, ainsi qu’une prévention sur les violences conjugales.

L’ensemble de ces interventions sont portées par le CESCE, et largement soutenues par la communauté éducative. Des ponts sont régulièrement faits en classe, au quotidien ou à travers des projets spécifiques interdisciplinaires. 

L'éducation à la sexualité des jeunes demeure un enjeu crucial, pour lutter contre le sexisme et les violences sexuelles mais aussi pour donner à chacun les clés d'une vie affective, relationnelle et sexuelle épanouie. Ce numéro de La santé en action s'attache à montrer comment l'éducation à la sexualité n'est plus aujourd'hui seulement fondée sur la prévention des risques ; elle s'inscrit dans une vision globale de la santé et du bien-être. Cette nouvelle approche, positive, encadrée par les recommandations internationales de l'Unesco, fait la part belle à l'apprentissage du rapport au corps et de l'intimité ainsi qu'à la communication autour des émotions, au respect de soi et des autres, etc. Dès lors, une éducation " complète " à la sexualité, progressive et adaptée à tous les âges, nécessite de la pluridisciplinarité dans les interventions, à l'école et en dehors. C'est un changement pour les acteurs qu'il faut accompagner.

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⇒ Accessible sur https://www.santepubliquefrance.fr/determinants-de-sante/sante-sexuelle/documents/magazines-revues/la-sante-en-action-janvier-2024-n-465-education-a-la-sexualite-pour-les-jeunes-une-approche-globale-et-positive 

... En Mars? 

• Le O4 mars, journée mondiale de l'ingénierie pour le développement durable. Le thème de la Journée mondiale de l'ingénierie pour le développement durable 2024 est :  "les solutions de l'ingénierie pour un monde durable" 

• Du 04 au 08 mars, semaine de l'Egalité ==> pour retrouver le programme de la semaine pour l'académie de Toulouse c'est ici : https://www.ac-toulouse.fr/semaine-egalite-filles-garcons-2024-dans-l-academie-129309

• Le 08 mars, journée internationale des droits des femmes 

• Du 9 au 25 mars, Printemps des Poètes - Édition 2024 "La Grâce" (►https://printempsdespoetes.com/)

• Du 13 au 20 mars, semaine des mathématiques "Mathématiques : l'important c'est de participer !".

• Le 14 mars, fin de voeux sur Parcoursup (►fin des vœux sur Parcoursup)

• Le 16 mars, la grande dictée du sport, (►grande dictée du sport)

• Du 18 au 24 mars, semaine d’éducation contre le racisme et l'antisémitisme 

• Du 18 au 23 mars, semaine de la presse et des médias dans l’école ( ► https://www.clemi.fr/fr/semaine-presse-medias.html )

• Le 21 Mars, journée mondiale de la poésie 

• Le 21 mars, journée mondiale de la trisomie 21 (ONU)

• Le 22 mars, journée mondiale de l’eau. 

• Le 23 mars, journée météorologique mondiale (ressources et outils conçus pour l’enseignement "MétéoFrance Education"). Pour rappel, MétéoFrance est sur Eduthèque.

•  Du 25 au 30 mars, semaine de l’économie sociale et solidaire à l’École

• Le 27 mars, journée mondiale du théâtre