Le projet de lecteur renvoie à une vision claire de l’acte de lire et des bénéfices personnels que l’on peut tirer de la lecture.
Les objectifs du projets :
- s’approprier ce projet de lecteur, se projeter comme futur lecteur.
- se projeter dans sa scolarité en CP en ayant une représentation explicite de comment on va apprendre à lire et écrire, avec quels outils, dans quelle école, quelle classe, quels enseignants…
carnet_de_lecteur_2023_2024.pdf (16.08 Mo)
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Les dernières ressources EFIV publiées
Comment prendre en charge les élèves non lecteurs ou en très grande difficulté par rapport à l’écrit, sans qu’ils se sentent mis à l’écart et sans délaisser les autres élèves de la classe ? Comment gérer semblable hétérogénéité ? Quelles situations didactiques, quels dispositifs inventer pour que chacun construise les compétences dont il a besoin, tout en se sentant membre à part entière d’une même classe ? 5 albums jeunesse et leur dossier d'exploitation pour accompagner les enseignants dans la différenciation en lecture écriture à retrouver dans l'ouvrage Différencier en lecture écriture avec la littérature jeunesse édité par Canopé
Lors de son stage au CASNAV, Chloé Sauvestre, étudiante en MASTER 2 FLE, à l'Université Jean Jaurès à Toulouse, a pu mener des activités en UPE2A au collège Claude Nougaro et à l'école Monge. Ce mémoire décrit l'ensemble de ses interventions ainsi que le travail qu'elle a pu mener au CASNAV autour des EFIV.
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