Flux RSS Edubase académie Toulouse

Séquence complète et détaillée visant une tâche motivante et complexe où les élèves doivent inventer le nouveau "food truck" du célèbre chef Gordon Ramsay. Cette séquence est menée sous la forme d'un plan de travail et les élèves avancent à leur rythme en consultant des documents et activités mis à leur disposition sur un espace de partage de type Padlet. Les documents abordés sont authentiques et la majorité des fiches de travail sont différenciées et proposées en trois niveaux différents.

La séquence présentée se compose de 5 séances (dont une type classe inversée, des activités différenciées et des défis) ainsi que d’une proposition d’évaluation. Il s’agit de mieux appréhender l’inclusion des personnes handicapées dans la société espagnole et de percevoir les différences avec notre pays à travers divers documents authentiques : des affiches et une scène du film Campeones de Javier Fesser (2018), un extrait de roman (Nuria Del Saz, A ciegas en Manhattan, 2014), un article de presse et un reportage télévisuel. Les élèves sont amenés, au cours de cette séquence, à travailler toutes les activités langagières. A chaque étape, différentes modalités de réalisation à distance sont proposées et amènent les élèves à utiliser l’ENT, Framapad, la classe virtuelle du CNED, Padlet ou encore à réaliser des activités sur Quizinière. Cette séquence a été proposée à distance dans le cadre de la continuité pédagogique.

Le projet montre différentes pistes avec le numérique pour développer les compétences orales des élèves (compétences linguistiques, discursives et communicationnelles). Ces compétences se travaillent en suivant une progression et la différenciation est pensée avec le numérique pour dépasser les freins rencontrés par les élèves. «A la fois archive, bibliothèque et galerie multimédia, mais aussi réseau social […] et dispositif intermédiatique », le Bookflix devient un espace de partage et d'appropriation de la lecture.

Ce projet vise à présenter le flamenco comme une source de culture, d'expression, d'art, et de sentiment que les élèves doivent connaître et apprécier. Par groupe, avec la documentation mise à leur disposition, les élèves vont devoir élaborer une carte mentale sur l'une des facettes du flamenco : origines, danse, chant, musique.

À l’aide de d’outils numériques disponibles sur internet et d'un quizz, les élèves sont invités à comprendre ce qu’est l’équilibre alimentaire.

Un jeu d'évasion en ligne, sur la plateforme genially, qui permet à l'élève de découvrir en autonomie les notions d'ADN, de caryotype, de chromosomes, de gène, d'allèle, ainsi qu'à rechercher l'origine d'une image sur le net. Le cheminement de l'élève est encadré par des fiches polycopiées qu'il devra compléter au fur et à mesure. Une version autonomie est proposée, et une version "en classe" où certains avancements sont soumis à une validation professeure (qui clique sur des zones invisibles que lui seul connait).

Exemple d'évaluation de l'activité académique JUDO N1 + Feuille de calcul Excel à télécharger. Thèmes : - Physiques de combat

Comment étudier le thème de la mort en musique sans rentrer dans une atmosphère pesante ? En suivant les aventures du fantôme Orfeus qui nous conduit à la découverte d'un répertoire varié, dans l'étude des figuralismes et dans des écoutes actives qui nécessitent de répondre à des quiz pour avancer dans l'aventure. Un lien avec l'étude de "la danse macabre" de Camille saint-Saëns est proposée en fin de jeu.

Cette ressource est au croisement entre un « livre dont vous êtes le héros » et un jeu d'évasion. Le joueur agit pour le héros principal l’aidant à accomplir une mission dans un temps imparti. L’action se déroule dans la cité d’Athènes. Le personnage principal Aristéidés, qui doit prouver sa « citoyenneté », parcourt divers lieux de la cité tels que l’Agora, l’Acropole, la Pnyx ou le Pirée.

Un exemple de séquence utilisant l'ENT et les ressources du GAR pour aborder la séquence "Mer et océans, un monde maritimisé". Deux vidéos (un reportage du journal télévisé de France 2 sur le navire « Bougainville » et un épisode du "Dessous des cartes" sur « Le transport maritime, cœur de la mondialisation ») sont notamment exploitées grâce au quiz intégré à l'ENT (QCM, textes à compléter, glisser-déposer...). Par ailleurs une activité sur le long terme de suivi des routes maritimes exploitant le site "Marine Traffic" est proposée, aboutissant à une production cartographique.

Il s’agit d’un jeu d’évasion où les participants pour s’échapper de la pièce, doivent avoir résolu tous les indices de la mission qui leur a été confiée dans un temps imparti, le plus souvent 60 minutes. "Le point de départ du jeu : La mairie a retrouvé une lettre écrite par un soldat tretsois et souhaiterait la remettre à ses descendants. Malheureusement la signature a été effacée par une malencontreuse tâche d’encre. La mission est donc de retrouver l’identité de ce soldat ..."

Un jeu d'évasion expérimental construit en formation pour comprendre le mécanisme de ce support pédagogique et pour découvrir différents outils de publication. "La rédaction de « L’actu du bahut » en Seine-et-Marne vient de recevoir une information surprenante qui pourrait faire le buzz. Il faut absolument retrouver l’identité de la source et ce en moins de 50 minutes, délai avant le bouclage du journal. Il faudra aux participants passer par 4 épreuves pour rentrer en contact avec la source, 4 épreuves en lien avec la vérification des sources et des informations sur internet. Ce jeu d'évasion est conçu comme une entrée dans la discussion sur la vérification des informations sur internet."

Apprentissage d'un cours classique (les lipides) en mode apprentissage actif Les ressources sont présentées dans un Parcours Chamilo accessible en ligne. Le plan de travail utilisé est indiqué aux "apprenants" en préambule. Il a été testé à l'origine totalement à distance avec une classe de 1° année BTS Bioanalyse&Contrôles pendant la période de confinement : ce travail a été repris par un autre collègue en mode hybride pendant la période de jauges limités du confinement de 202 1.

La ressource propose aux élèves de mener une recherche documentaire sur le site de l'office de tourisme afin de cartographier l'espace urbain touristique de la ville de Paris sur Édugéo.

Compte-rendu d'une lecture en binôme avec l'éditeur d'histoire "Moiki" : les objectifs sont de rendre compte de sa compréhension d'une œuvre intégrale en écrivant une "histoire dont on est le héros" en coopération.

6 heures sont consacrées à ce chapitre sur l'ouverture atlantique. Les élèves alternent des temps de travail en groupe en classe et à la maison en consultant des ressources déposées par le professeur sur l'ENT. Le travail asynchrone est vérifié à l'aide de quiz.

Proposition d’organisation de la partie cristallographie du thème 1 de l'enseignement scientifique de première générale par Mme Elodie Forgas (professeur de SVT) et Mme Sabine Besombes (professeur de physique chimie) . Présentation de trois activités menées en parallèle par les professeurs de SVT et de physique-chimie. Activité 1 : L'état cristallin (autour de la coquille d'oeuf en SVT et du sel en PC). Activité 2 : Les métaux (PC) et les joyaux (SVT) Activité 3: Le verre (PC), température et cristallisation (SVT)

Ce jeu sérieux entre « histoire dont vous êtes le héros » et jeu d’énigme sur la « bonne ville de Tours » au Moyen Âge permet aux élèves de découvrir l’extension de la ville, les évolutions politiques, la vie et l’architecture religieuse et économique. Un bilan des connaissances abordées dans le jeu est fait sous la forme d’un plan, d’une frise chronologique et d’un développement écrit.

Après avoir étudié la naissance et les différentes phases de développement de la Ve République, les élèves sont invités à réfléchir à l’adaptation des institutions aux nouvelles configurations politiques. Cette étude de cas permet de montrer que « la République est toujours confrontée à de nouveaux défis qui nécessitent des évolutions » et qu’elle « n’est pas un objet figé ». Ce moment est aussi l’occasion de mettre en perspective les enjeux et les modalités des changements constitutionnels, de réfléchir aux mécanismes et à la nature de ces changements. C’est aussi un moyen de réinvestir les notions importantes de ce thème : pouvoir exécutif, pouvoir législatif, Parlement, Conseil Constitutionnel, suffrage universel, suffrage proportionnel.

Les élèves doivent identifier le besoin auquel répond le robot soccer grâce à la lecture d'un diagramme des cas d'utilisation. Ils doivent ensuite choisir une solution pour détecter automatiquement un but. Les élèves réalisent un compte-rendu dans un document collaboratif et présente leurs travaux à l'oral.