L’activité proposée permet de réaliser un travail collaboratif sur deux territoires de la puissance spatiale de la Russie montrant les recompositions de la puissance depuis 1991. Les élèves travaillent sur les images satellites du site Géoimage et le commentaire associé pour réaliser une présentation à l’oral soit du cosmodrome de Baïkonour, soit de celui de Plessetsk.

Activité interactive "Haro sur le Bouquetin des Alpes", réalisée avec Moiki : une histoire dont l’élève est le héros explorant le concept "Une seule santé ". Elle relie santé humaine, animale et environnementale, afin de sensibiliser à la coopération entre métiers de la santé et de l’environnement, mais également développer l’analyse d’intervalles de confiance. Cette activité a été réalisée pour un bilan de chapitre, mais peut être exploitée à divers moments du thème sur la biodiversité.

Cette fiche contient la description d'une séquence de 4h de cours en classe entière dont l'objectif est de travailler la distinction du légal et du légitime à partir de la pièce Antigone de Sophocle. Il s'agit d'organiser le procès d'Antigone à partir d'un corpus de textes. L'enregistrement du procès a pour objectif de faire travailler les compétences orales ainsi que des compétences du CRCN détaillées dans la fiche.

Les élèves exploitent une application anglaise gratuite permettant d'étudier le cœur en réalité augmentée.

L'IA génératrice de texte est souvent considérée comme un fournisseur de contenus, que ce soit par les élèves (qui y voient alors une aide, voire un moyen de tricher) ou par les enseignants (qui y voient alors une menace). Cependant, un usage pertinent est possible et pour les uns et pour les autres, si on y voit moins un fournisseur de contenus qu’un agent conversationnel. Deux exercices permettent de s’engager dans cette voie.

Les élèves comparent des séquences d’ADN et de protéines des deux allèles du gène CCR5 dans le cadre de l’étude de l’origine de la fréquence élevée de l’allèle CCR5delta32 en Europe en lien avec la résistance à une infection virale comme celle du VIH ou de la variole.

À l’issue de cette activité, l’élève découvre la modélisation de la structure de l’enzyme cyclo-oxygénase (COX) et la complémentarité moléculaire du site actif de l’enzyme avec son substrat (acide arachidonique et/ou ibuprofène). En confrontant les données scientifiques ressources et les résultats de la modélisation les élèves argumentent et concluent sur les effets de médicaments anti-inflammatoires par inhibition compétitive de la cyclo-oxygenase.

Une activité pour travailler avec les élèves le concept de coupure géologique et le principe de construction de l'échelle stratigraphique.

Les élèves déterminent la distance épicentrale avec les données enregistrées de différentes stations sismiques, de différents réseaux de surveillance sismique.

Ce scénario a pour objectif de conduire les élèves à analyser un document scientifique pour comprendre les étapes qui ont conduit à son élaboration et notamment le contexte des mesures effectuées. Les élèves doivent ensuite acquérir par l'expérimentation des données et des métadonnées puis les traiter informatiquement, pour finalement aboutir à un document scientifique de nature semblable dont il conviendra d'évaluer la fiabilité.

Une activité autour de la chorée de Huntington, reposant sur l'utilisation du logiciel Geniegen2, et notamment sa fonctionnalité de recherche de motifs. Les élèves mettent ainsi en relation la précocité de la maladie et le nombre de répétitions du motif CAG au sein d'une famille.

Les élèves exploitent le logiciel SimClimat pour infirmer une explication erronée du réchauffement climatique par un climatosceptique.

Etude cartographique de la crue de 1910 et des conséquences actuelles probables d'une nouvelle crue.

Dans une démarche, transposable à d’autres aires urbaines, les élèves découvrent l’organisation et les dynamiques de l’aire urbaine d’Angers à partir d’une sortie pédagogique. Les dynamiques et enjeux actuels sont analysés et un débat avec une IA est utilisé pour travailler l’argumentation.

Cette séquence pédagogique est organisée sous la forme d'un parcours Éléa qui est la tuile pédagogique proposée dans l'ENT.Ce parcours intègre également plusieurs ressources en lien avec l'actualité des élections européennes de juin 2024. Ces ressources, fournies avec l'autorisation exceptionnelle du Directeur de la rédaction de Toute l'Europe, permettront aux élèves de se connecter aux débats et enjeux actuels de l'Union Européenne. Les activités incluent des exercices de réactivation (SCORM) pour renforcer les acquis et un espace collaboratif (WIKI) où les élèves pourront travailler ensemble, échanger des idées et co-créer des contenus autour des thématiques abordées.

Une étude de cas portant sur le cas médiatique de l'immeuble "le Signal" et utilisant une démarche prospective.

A travers une enquête mobilisant plusieurs ressources, les élèves jouent le rôle d'enquêteurs pour présenter l'Affaire Dreyfus. Cette proposition vise à mobiliser les élèves en coopérant et en utilisant des ressources numériques.

Saint Barnabé : que peut-on apprendre de la consultation de photographies anciennes, à partir d'Édugéo, sur les mutations d'une commune bretonne ?

À partir d'un corpus numérique documentaire, les élèves sont amenés à sélectionner des informations leur permettant de répondre à une question longue sur la ville de Bagdad: « Montrez que la ville de Bagdad sous Haroun Al Rachid entretient des contacts pacifiques avec le monde chrétien. »

La ressource propose aux élèves de mener une recherche documentaire sur le site de l'office de tourisme afin de cartographier l'espace urbain touristique de la ville de Paris sur Édugéo.