Dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias, une classe de 3e a participé à un dispositif d’enquête journalistique proposé par le CLEMI.
Dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l’École, les élèves de 3ᵉ du collège Georges Rouquier de Rignac (Aveyron) ont participé au dispositif « Classe investigation : Trafic en Amazonie », proposé par le CLEMI. Ce projet a été mené conjointement par Mme Moreno, professeure de SVT, et Mme Matter, professeure documentaliste.
En amont de la mise en œuvre, les enseignantes ont suivi une formation à distance de deux heures proposée par le CLEMI afin de prendre en main le scénario pédagogique et ses modalités de déploiement. Une séance a également été accompagnée par Mme Isabelle Guiral, formatrice à Réseau Canopé, qui a apporté des conseils méthodologiques et des éléments de régulation de l’activité.
Le scénario propose une immersion dans une enquête journalistique fictive, permettant aux élèves d’expérimenter les méthodes du journalisme d’investigation. Les élèves ont ainsi été placés en situation de production et d’analyse de l’information au sein d’un consortium médiatique fictif.
Après une phase de mobilisation des connaissances portant sur les enjeux environnementaux (déforestation amazonienne, réchauffement climatique, trafic de viande et blanchiment de bétail), les élèves ont engagé une enquête structurée autour de la mort d’un journaliste, Peter Adams, et de la vérification de la provenance de produits alimentaires commercialisés en Europe.
Par groupes, les élèves ont travaillé à partir d’un corpus documentaire varié, mobilisant des compétences de recherche, de tri, de vérification et de croisement des sources. Cette démarche a permis de développer des compétences centrales en Éducation aux Médias et à l’Information : évaluation de la fiabilité des sources, analyse critique de l’information, compréhension des mécanismes de désinformation et appropriation des méthodes du travail journalistique.
Le dispositif a également favorisé le travail collaboratif, la formulation d’hypothèses et la production de contenus de restitution, notamment sous forme d’interviews enregistrées.
L’accompagnement de la séance a permis de structurer le travail dans le temps et de soutenir la progression de l’enquête, notamment grâce à une gestion rigoureuse du déroulement de l’activité.
La séance de débriefing a constitué un temps essentiel de mise en perspective, permettant d’expliciter les compétences mobilisées et de sensibiliser les élèves aux exigences du traitement journalistique de l’information.
Ce projet interdisciplinaire a ainsi permis d’articuler les contenus disciplinaires de SVT avec les enjeux de l’EMI, en donnant aux élèves une expérience concrète et structurée de l’investigation médiatique.
Pour bénéficier de la formation, il est possible de s'inscrire via le site internet du CLEMI : https://www.clemi.fr/classeinvestigation
À l’issue de chaque formation, vous recevrez tout le matériel nécessaire pour animer le jeu avec vos élèves.
[Article proposé par Florence Matter, professeure documentaliste au collège Georges Rouquier à Rignac]