Cette fiche pédagogique propose une séance clé en main pour sensibiliser les élèves aux enjeux de la désinformation et des ingérences numériques étrangères. Conçue par le CLEMI en partenariat avec VIGINUM, elle s’appuie sur des documents authentiques liés aux Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024. À travers un travail collaboratif, les élèves apprennent à identifier les modes opératoires de ces manipulations.
Prérequis
Avant de proposer la séquence suivante à vos élèves, il est important qu’ils aient déjà abordé les notions d’information, de source et de désordres informationnels.
Niveau de classe: 4e.
Durée: 1 heure. Objectifs : identifier et analyser, à travers l’étude de documents authentiques, des types d’ingérences numériques étrangères.
Entrées programmes
EMC, 4e Défendre le cadre démocratique: sécurité et défense nationale. Guerre informationnelle et cyberdéfense.
Cette fiche pédagogique reprend les éléments d’une séance filmée en classe et intégrée au parcours de formation « Désinformation et ingérences numériques étrangères », conçu par le CLEMI en collaboration avec VIGINUM (service de vigilance et protection contre les ingérences numériques étrangères) et disponible sur la plateforme Magistère. Vous pourrez y retrouver tous les contenus et supports nécessaires à la mise en place de cette séance.
Modalité: en groupes de 4 ou 5. Matériel: une tablette ou un ordinateur par groupe, un corpus documentaire, une fiche « définitions », une grille d’analyse à compléter pour les élèves, une fiche-bilan pour la trace écrite. En amont, afin de préparer la séance et d’introduire le sujet auprès des élèves, il est possible de leur faire écouter la série de podcasts « Le débrief de Clara et Raphaël », coproduit par le CLEMI et VIGINUM.
Cette séance a initialement été conçue dans le cadre d’une coanimation, avec un professeur documentaliste et un professeur d’histoiregéographie et d’EMC.