Dans cette vidéo, Rodolphe Maurel nous propose un vademecum des activités de post-écoute. Il y passe en revue les différentes étapes ainsi que les caractéristiques des 4 phénomènes phonologiques à étudier, l'assimilation, la réduction, la resyllabification et l'élision. Bon visionnage.

Prepping for Disaster Dans le cadre de Reception: How May I Help You? , Marie-Pierre Triviaux, professeure d'anglais au lycée Lapérouse à Albi (Tarn) et Rodolphe Maurel professeur d'anglais à la cité scolaire de Gourdon (Lot) vous proposent un déroulement sur deux séances pour l’exploitation d’un

Le texte étudié : Les enregistrements (pour les récupérer, clic droit sur chacun des lecteurs et "Enregistrer l'audio sous...") : Acte I, scène i Acte I, scene ii (ll. 46-68)

Séquence proposée par madame Marie Debono, du lycée Les Maristes à Toulouse Cycle terminal, Axes Diversité et inclusion / Territoire et mémoire / Espace privé et espace public https://www.estadisticaciudad.gob.ar/eyc/?p=947 https://www.estadisticaciudad.gob.ar/eyc/?p=45322

Ce principe d'exploitation des documents audio, lui-même transférable, devrait permettre à vos élèves de mettre en place des stratégies transférables et d'améliorer petit à petit leurs compétences de compréhension de l'oral . Marie-Pierre Triviaux vous propose une série de repérages et de

Séquence proposée par madame Marina Pujol, du lycée Jean Lurçat à Saint-Céré Cycle terminal, Axes Diversité et inclusion / Identités et échanges

Le texte étudié :

Séquence proposée par Marine Dubois , Marion Blot, Laure Destang, Ludivine Durand et Julien Aubert, étudiants en Master MEEF 1 espagnol (2021-2022) Cycle terminal, Territoire et mémoire

Séquence proposée par Anna Pellicer, Maëlys Pical, Ismahane Saker, Soukaïna Taleb et Manon Vedrenne étudiantes en Master MEEF 1 espagnol (2021-2022) Cycle terminal, Territoire et mémoire https://view.genial.ly/6257de5acdaccc00185582ce/presentation-sequence-t…