Une importante mécompréhension des nombres et des fractions est constatée chez les élèves entrant en 6^ème. Ils confondent par exemple les fractions (1/2) avec les décimaux (1,2). Si les filles font plus d’erreurs que les garçons, ces lacunes sont présentes dans tous les milieux et perdurent tout au long de la scolarité. Le CSEN s’inquiète de l’absence d’évolution positive depuis 3 ans. Pour améliorer le niveau, il suggère d’introduire les concepts mathématiques plus tôt, de façon progressive et intuitive.

Note d’alerte du CSEN n° 2 (septembre 2023)