MPC ET OUTILS NUMÉRIQUES
CANDIDATURE INDIVIDUELLE

Nombre de places
20

Durée en présentiel
6 h

Durée à distance
2 h

Abonnement

Module : NIV 1 : Oser l'usage des outils numériques en MPC

Objectifs : Manipuler différents supports numériques autour de la production de séquences/séances qui seront illustrées 
par la présentation de travaux d’élèves. 
Etre en mesure de mettre en oeuvre des logiciels adaptés en MPC en lien avec les programmes en vigueur.

Contenus : Réflexions sur l'usage du numérique dans et hors de la classe en MPC.
Dans ce module :
1. Vous répondrez à un questionnaire évaluant vos connaissances des logiciels proposés + téléchargement de ces logiciels 
(session en distanciel asynchrone 2h).
2. Vous identifierez les outils et en apprendrez les fonctionnalités, pour un usage régulier dans votre pratique professionnelle. 
Vous découvrirez des outils numériques innovants permettant aux élèves d’optimiser leurs apprentissages durant 
et hors du temps de classe (session en présentiel 6h).

Regroupement : HYBRIDE / FAD

Intervenant-e-s : Chérifa BENHAMI, Chebla LOUSSAIEF-GARGOUBI.

Période d'organisation : présentiel 20/10/25 de 9h à 17h au lycée Gallieni à Toulouse + distanciel asynchrone 2h.

FORMATION DES FORMATEURS
PUBLIC DESIGNÉ

Code module GAIA
85179

Nombre de places
20

Durée en présentiel
18 h

Durée à distance
6 h

Module : Formateurs de MPC : développement professionnel

Objectifs : Analyser et mener une réflexion pédagogique et didactique en MPC. 
Elaborer des contenus de formation en format hybride. 
Concevoir la mise en oeuvre et organiser l'animation. 
Elaborer des outils d’évaluation des dispositifs. 
Produire/diffuser des ressources.

Contenus :
Répondre aux besoins de formation des enseignants de MPC.
En tant qu'expert de votre discipline et formateur :
1. Vous expérimenterez et analyserez d'un point de vue pédagogique et didactique des contenus 
(numérique, capteurs, IA, différenciation, expérimentation en PC) 
pour concevoir des dispositifs de formation. Sessions présentiel, 3 x 6h.
2. Vous partagerez entre pairs des pratiques, supports et outils. 
Analyse de pratiques. Session distanciel 2H.
3. Vous élaborerez des outils d’évaluation des dispositifs de formation. 
Session distanciel 2H.
4. Vous préparerez et analyserez les besoins en MPC pour concevoir et faire évoluer des dispositifs de formation. 
Session distanciel 2H.

Regroupement : HYBRIDE / FAD

INTERVENANT-E-S : Audrey DE NARDI, Vanessa PAVAN, Gilles LERAN.

Période d'organisation :
Précisions sur les dates : J1 : 03/10/25 Toulouse. J2 : 28/11/25 distanciel synchrone 10h à 12h. J3 : 16/01/26 Toulouse. 
J4 : 20/03/26 distanciel synchrone 10h à 12h. J5 : 12/06/26 lieu à définir. J6 : 03/07/26 distanciel synchrone 10h à 12h. 

FORMATION DES ENSEIGNANTS CONTRACTUELS
PUBLIC DÉSIGNÉ

Durée en présentiel
12 h

Durée à distance
4 h

Module : Niv 1. formation des enseignants contractuels MPC

Objectifs : Accueillir, intégrer, accompagner et suivre sur la durée. 
S’approprier les enjeux de l’enseignement par compétences, pratiques pédagogiques et modalités d’évaluation. 
Construire, analyser des supports pédagogiques à travers la démarche scientifique.

Contenus : Découvrir les règles du métier. Organiser les premiers temps, planifier ses séances, organiser sa progression. 
Gérer une classe. Concevoir des séances avec une démarche expérimentale (TP). 
Appréhender et construire une évaluation par compétences.
Ce module se décompose en 4 temps :
1. En présentiel : Découvrir les règles du métier. Organiser les premiers temps, planifier ses séances, organiser sa progression. 
Gérer une classe. Présentation du parcours m@gistère.
2. En présentiel : Pratique expérimentale (mise en oeuvre de TP) en physique et en chimie.
3. Formation asynchrone : Utilisation de m@gistère, informations administratives, ressources pédagogiques et didactiques, CCF.
Utiliser un espace de travail collaboratif.
4. Formation synchrone : appréhender et construire une évaluation par compétences ; 
construire une séquence : de la situation de découverte à l'évaluation.

Regroupement : HYBRIDE / FAD

INTERVENANT-E-S : Chérifa BENHAMI, Fabienne BAYDEZ.

Durée en présentiel
12 h

Durée à distance
6 h

Module : Niv 2. formation des enseignants contractuels MPC

Objectifs : Construire une séance autour d’une situation problématisée et des compétences travaillées. 
Produire une analyse de pratique afin de remettre en cause ses propres pratiques. 
Mettre en oeuvre un protocole expérimental, évaluer la validité des résultats.

Contenus : Diversifier/developper sa pratique pédagogique. S'emparer de stratégies pédagogiques pour créer des séances en MPC. 
S'initier à l'analyse de pratique. Mieux maitriser les règles de métier.
Trois axes de progrès pour faire évoluer ses pratiques :
1. Construire des séances autour de situations problématisées pour favoriser l'engagement des élèves.
2. Travailler ses compétences expérimentales 
(mettre en oeuvre un protocole expérimental et analyser la validité du résultat obtenu).
3. S'initier à l'analyse de pratique pour faire évoluer ses propres pratiques.

Regroupement : HYBRIDE / FAD

INTERVENANT-E-S : Marie-Laure BEYT, Frédéric THEISEN.

FORMATION D'INITIATIVE LOCALE (FIL)

Durée en présentiel
6 h

Durée à distance
2 h

Module : NIV 1 : Diversité des élèves inclusion EBEP en PC

Objectifs : Mettre en oeuvre une stratégie possible pour inclure les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers. 
Entrer dans les apprentissages par l’expérience.

Contenus : Comment adapter nos pratiques à la présence d'EBEP en cours de physique-chimie ? (niveau1).
1. Echanges sur la thématique de l'inclusion.
2. Apports théoriques sur les difficultés d'apprentissage des EBEP.
3. Présentation des différents dispositifs d'accompagnement.
4. Présentation d’une stratégie en physique-chimie: Entrer dans les apprentissages par l'expérience.
5. Présentation d'outils à destination des EBEP.
6. Expérimentation de TP propices à cette démarche : manipulation et réflexion.
7. Envisager l'expérimentation en classe en prévision d'un niveau 2.

Regroupement : HYBRIDE / FAD

Intervenant-e-s : Carine ABADIE, Carole BONNET.

Durée en présentiel
6 h

Durée à distance
2 h

Module : NIV 2 : Diversité des élèves inclusion EBEP en PC

Objectifs : Approfondir les stratégies abordées dans le niveau 1. 
S’appuyer sur une analyse critique pour enrichir sa pratique. Elaborer des outils. Créer des ressources communes.

Contenus : Analyser les pratiques mises en place en physique chimie pour favoriser l'inclusion des EBEP. 
Faire évoluer les outils et les stratégies (niveau 2). Comment améliorer l'inclusion des EBEP en physique-chimie ?
Dans ce module :
1. État des lieux de la recherche sur l'inclusion des EBEP.
2. Analyses de pratiques mises en place suite au niveau 1
3. Analyses d'outils utilisés en classe.
4. Création de ressources communes: 
TP propices à la démarche "entrer dans les apprentissages par l'expérience", outils facilitant l'inclusion des EBEP.

Regroupement : HYBRIDE / FAD

Intervenant-e-s : Carine ABADIE, Carole BONNET.

FORMATION D'INITIATIVE LOCALE (FIL)

Durée en présentiel
6 h

Durée à distance
2 h

Module : NIV 1 : Différenciation coopération en MATHS

Objectifs : Concevoir et mettre en oeuvre une stratégie possible pour différencier 
et enseigner en groupe à effectif réduit en MATHS (ex : le plan de formation).

Contenus : Comment adapter efficacement nos pratiques face à la diversité de nos élèves ?
Dans ce module :
1. Échanges autour de la différenciation pédagogique.
2. Activités pratiques de coopération.
3. État des lieux de la recherche et des pratiques sur la coopération.
4. Présentation d’une stratégie en mathématiques qui mixe la coopération et la différenciation : le plan de formation.
5. Pratique avec des groupes à effectifs réduits.
6. Prise en compte des EBEP, apprentis, élèves absents ...
7. Réflexion et travail en atelier autour d’exemples.
8. Prévision d'expérimentation en classe en prévision du niveau 2. 

Regroupement : HYBRIDE / FAD

Intervenant-e-s : Carole BONNET, Fabienne BAYDEZ, Laurent BOULANGER.

Durée en présentiel
6 h

Durée à distance
2 h

Module : NIV 2 : Différenciation coopération en MPC

Objectifs : Approfondir les stratégies abordées dans le niveau 1. 
S’appuyer sur une analyse critique pour enrichir sa pratique. 
Elargir sa pratique à d’autres domaines (physique-chimie, compétences, groupes à effectifs réduits). 
Collaborer autour du plan de formation.

Contenus : Optimiser la pédagogie de groupe à effectif réduit. 
Analyser les pratiques mises en place autour de la différenciation et coopération 
afin de les faire évoluer notamment dans le cadre des groupes à effectifs réduits (niveau 2).
Dans ce module :
1. Etat des lieux de la recherche sur la différenciation et la coopération.
2. Analyses de pratiques mises en place.
3. Découverte d'outils au service du plan de formation.
4. Création de plan de formation en physique-chimie, sur le travail des compétences, ...
5. Création d'une "box" de ressources communes.

Regroupement : HYBRIDE / FAD

Intervenant-e-s : Carole BONNET, Carine ABADIE, Aurore AUBERIX.