Le décret 2017-786 du 5 mai 2017 instaure une réforme de l’évaluation des enseignants. Celle-ci comporte deux éléments complémentaires : un accompagnement des personnels enseignants d’éducation et psychologue et des rendez-vous de carrière. Les rendez-vous de carrière concernent les enseignants des...

Le portail national de ressources en physique-chimie GRIESP : Recherche et innovation en physique-chimie Ressources d'accompagnement de physique-chimie au cycle 4 Sciences et technologie au cycle 3

I. La bouilloire La présentation ci-dessous illustre comment mettre en œuvre la progressivité des apprentissages à partir d’une ressource disponible sur Eduscol : la Bouilloire http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Energie/90/6/RA16_C4_PHCH_… A lire absolument...

Une collection de ressources numériques pour la série STL spécialité SPCL et CBSV est actuellement développée par un groupe de travail constitué d’enseignants et piloté par l’Inspection Générale. Les productions déjà diffusées peuvent être consultées en ligne à l’adresse suivante : http://sciences...

Lettres Edu_Num La lettre Édu_Num physique-chimie est une lettre d’information sur les usages, les ressources et les actualités de la discipline concernant la mise en œuvre du numérique. Réalisée par les experts disciplinaires de la direction du numérique pour l'éducation (DNE), en collaboration...

Élaborer des séquences d'enseignement et d'apprentissage du collège aux STS De très nombreuses ressources, sont actuellement à disposition des enseignants, sur les sites institutionnels ou autres. Compte tenu des besoins des élèves et de la progression, elles doivent être adaptées par le professeur...

L’objectif général de l’enseignement de la physique-chimie est de former, à l’aide d’une approche par compétences, les élèves à la démarche scientifique dans un cadre disciplinaire explicité par les programmes. Tout au long de la formation, le niveau de maitrise attendu de la démarche scientifique...

Ce référentiel de compétences vise à : affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent ainsi se référer à la culture commune d'une profession dont l'identité se constitue à partir de la reconnaissance de l'ensemble de ses membres ; reconnaître la spécificité des...

Au lycée général et technologique, les compétences de la démarche scientifique sont identifiées et apparaissent dans l’évaluation de différentes épreuves (ECE en S et STL, spécialité au bac S, CCF en STS). Cette explicitation a permis aux enseignants d’élaborer des outils (des grilles) permettant l...