Arrivé mercredi à Belem pour peser sur les négociations, le président brésilien a estimé qu’il fallait « que chaque pays puisse décider des choses qu’il peut faire à son rythme, selon ses possibilités ». La conférence sur le climat doit prendre fin vendredi.

Le chercheur français dit vouloir travailler sur « la prochaine grande révolution de l’IA : des systèmes susceptibles de comprendre le monde physique ». Meta a au contraire décidé de se concentrer sur le développement des grands modèles de langage (LLM), contre lesquels Yann LeCun s’est montré critique.

Les Parisiennes ont décroché leur première victoire de la saison dans la compétition, en s’imposant (2-0) à domicile face aux Portugaises. Après avoir été largement menées au score, les Lyonnaises ont finalement fait jeu égal contre la Juventus sur son terrain (3-3).

Donald Trump s’était ému des « atrocités » commises dans le troisième plus grand pays d’Afrique après que Mohammed Ben Salman lui a demandé de s’impliquer pour mettre fin au conflit.

Le dessin de presse comme illustration, vecteur ou déformation (caricature, satire) d'un sujet d'actualité à travers la presse (papier, numérique, en ligne) française et étrangère. Ce thème s’inscrit dans l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) avec une réflexion sur l’éthique de l’information à travers le dessin de presse.

Pour développer les compétences orales, l’esprit critique et la connaissance des médias, les élèves sont amenés à réfléchir à la construction d’un reportage télévisé et à la distinction entre un fait et le récit qui en est réalisé. Ils créent ensuite leur propre reportage, en orientant la narration pour toucher les émotions du téléspectateur. L’ensemble permet un regard sur l’art du récit (ou "storytelling") dans notre société, et son utilisation manipulatrice. La conteuse Claire Guillermin est intervenue pour souligner la part de narration et la part de faits dans les reportages télévisés.

Cette séance vise à développer chez les élèves leur esprit critique face aux images diffusées sur internet et les réseaux sociaux, en les invitant à mener des recherches sur ces images et à découvrir les clés pour les analyser.

Séance info-documentaire autour des GAFAM dans une co-intervention enseignants autour du numérique/professeur(e)s-documentalistes : enjeux des GAFAM, modèle économique sous-jacent, utilisation des données personnelles

Séance info-documentaire autour des droits et devoirs sur Internet dans une co-intervention enseignants autour du numérique/professeur(e)s-documentalistes : le jeu de l'oie

Travail réflexif avec des élèves de 5e autour de notions nouvelles sur les Biens Commun, les droits d'auteur et l'utilisation de licences Creative Commons

Cette séance vise à développer chez les élèves leur esprit critique face aux images diffusées sur internet et les réseaux sociaux, en les invitant à mener des recherches sur ces images et à découvrir les clés pour les analyser.

Séance info-documentaire autour des GAFAM dans une co-intervention enseignants autour du numérique/professeur(e)s-documentalistes : enjeux des GAFAM, modèle économique sous-jacent, utilisation des données personnelles

Séance info-documentaire autour des droits et devoirs sur Internet dans une co-intervention enseignants autour du numérique/professeur(e)s-documentalistes : le jeu de l'oie

Plusieurs séries de jeux conduisent les élèves à relever un défi : imaginer un projet urbain dans lequel ils doivent inclure deux thématiques d’ODD (tirées au sort) et argumenter leur choix lors d’une présentation de leur projet à leurs camarades qui devront deviner les ODD utilisés. La séquence propose en production finale la réalisation d’un podcast.

Ce scénario s'inscrit dans le travail sur l'oral et la différenciation pédagogique réalisé lors des TraAM 2019-2020. Son objectif est de travailler l'oral en utilisant des audios sur le format de l'interview.. L’activité est prévue pour deux heures placée à la fin de la séquence pédagogique. Elle peut prendre la valeur d’une évaluation formative sur ce sous thème. Elle repose sur différents temps : - une activité relative au format de l’interview, ses codes, son rythme - une activité de création des questions de l'interview par groupe - la rédaction de l'interview et son enregistrement Elle permet enfin une différenciation pédagogique lors de l'élaboration de l'interview en fonction des sujets donnés.

Utilisation d'une application d'intelligence artificielle pour transformer automatiquement un contenu (texte, vidéo, document PDF, page web etc.) en un module d’apprentissage interactif. Intégration d'un document sur les Incoterms et une vidéo puis génération d'un support de cours, un quiz et des activités de compréhension.

Dans quelle mesure la création musicale participe-t-elle au devoir de mémoire ? Comment, à partir du témoignage d'une survivante de la déportation, un élève de troisième peut-il s'emparer de ses mots pour proposer un documentaire musical ? Les élèves sont amenés à s’investir dans une démarche à la manière de "Different trains", composé par Steve REICH en 1988, tout en mobilisant des outils numériques.

Un gabarit de Moodle permet d’élaborer, sur la base d’un contenu préparé par l’enseignant, un cours en ligne efficacement appliqué sur les communs numériques Moodle / Élea. Le module propose une vidéo interactive (optionnelle), un glossaire, un résumé de cours ainsi qu’une évaluation formative servant soit à une classe inversée, soit à un complément de cours en distanciel effectué par l’élève via son smartphone ou un ordinateur. La vidéo proposée peut provenir d’une vidéo en ligne existante ; les droits de propriété intellectuelle doivent être respectés et la vidéo doit être élaborée sur la base du B.O de l’Éducation Nationale.

L’armée israélienne a affirmé avoir lancé, plus tôt dans la journée, des frappes sur la ville de Khan Younès, « où des terroristes ont tiré sur la zone de ses opérations, ce qui constitue une violation de l’accord de cessez-le-feu ».

Le ministère public avait ouvert un peu plus tôt une information judiciaire, notamment pour violence sur personne dépositaire de l’autorité publique, avec usage d’une arme, n’ayant pas entraîné d’incapacité de travail.