Agrégateur

EN DIRECT, guerre au Moyen-Orient : les frappes israéliennes ont fait 31 morts dans le sud du Liban, mardi, selon les autorités

2 mois 1 semaine ago
Au moins quatre enfants figurent parmi ces morts, selon le ministère de la santé libanais. Quatorze personnes ont été tuées à Bourj Al-Chemali, près de Tyr. L’armée israélienne a annoncé intensifier ses opérations contre le Hezbollah et a appelé à l’évacuation de dizaines de villages du sud du Liban, malgré le cessez-le-feu.

Parcours d'éducation aux médias et à l'information

2 mois 1 semaine ago
Le Parcours EMI a été conçu pour former les élèves aux médias et à l’information. L’objectif, tout au long du parcours, est de se questionner en tant que citoyen évoluant dans la société de l’information actuelle et future. Pour cela, de nombreuses notions sont abordées (identité numérique, données personnelles, droit à l’image, droit à l’oubli…). Elles ont toutes pour thème central l’information et son circuit dans la société. L’idée développée est la suivante : pendant les premières séances, il s’agit d’analyser la place de l’information dans les médias dits “traditionnels” (notamment la presse écrite et la presse en ligne) ainsi que dans les médias sociaux. L’information diffusée est alors largement produite par des professionnels de l’information tels que des journalistes. Mais l’évolution de la société tend vers un phénomène qui prend de plus en plus d’importance : les producteurs d’information ne sont plus seulement des professionnels, mais bien des individus de la société civile qui partagent et produisent de l’information, voire parfois de la désinformation. Plusieurs séances du Parcours EMI sont donc orientées vers des questionnements qui permettent de travailler l’esprit critique des élèves face à l’information, afin de leur donner des outils pour maîtriser leur identité numérique et aiguiser leur esprit critique. Les séances de ce parcours peuvent s'effectuer à la suite les unes des autres, mais peuvent également être travaillées individuellement.

IA et ethique

2 mois 1 semaine ago
Un travail de collaboration entre professeur documentaliste et professeur de SVT, réalisé avec des élèves de Terminale, consacré aux enjeux éthiques de l’intelligence artificielle.

IA et lecture critique d’images 2

2 mois 1 semaine ago
Les élèves explorent le roman "La Marraine de guerre" de Catherine Cuenca. À partir de leur lecture, ils conçoivent un prompt destiné à générer le portrait d’un personnage de l’histoire. En s’appuyant sur leurs connaissances historiques, ils analysent et critiquent cette première image, avant de proposer une seconde génération plus fidèle à ce qu'ils souhaitent. Réflexion quant au fonctionnement, aux possibilités mais aussi aux limites des outils d’Intelligence Artificielle Générative d’images ainsi qu'à la place de l'humain dans ces nouveaux usages.

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