L'évaluation comme outil de formation selon les deux axes majeurs suivants : - quel est l’apport de l’auto-évaluation et de l’évaluation par les pairs ? - comment, grâce au numérique pédagogique, mieux sensibiliser les élèves aux critères de réussite et les rendre acteurs de l'évaluation ? La production finale est constituée d’un ensemble de fiches d’activités et de fiches outil produites à l’issue des différentes expérimentations menées.

Exploration de l'IA sur le thème « enjeux de la planète ». Sur 8 semaines, des activités variées développent autonomie, esprit critique et culture citoyenne de l’IA, tout en encourageant un usage éthique et transférable.

Cette séquence invite les élèves à une découverte virtuelle d'AquaRio, lieu emblématique de Rio de Janeiro. L’usage du numérique permet de développer l’autonomie et encourage la pratique de l’expression orale. L’objectif de la production finale est de téléphoner à un camarade pour répondre à son invitation. Cette séquence peut s’inscrire dans l’étude de l’axe 2 - Le quotidien : vivre, jouer, apprendre et de l’axe 3 - Pays et paysages des programmes de portugais de 6e parus en 2025.

Les scenarios proposés ici proposent de faire de la création d’exerciseurs en grammaire un levier dans la mobilisation du groupe pour les apprentissages en grammaire en favorisant une activité coopérative ou collaborative mais également mobilisant la réflexivité des élèves grâce à leur possibilité de feedbacks.

Travailler la langue avec des exerciseurs permet-il vraiment de progresser en orthographe dans le cadre de la production écrite? Une étude menée comme une recherche sur des élèves de tous niveaux pour observer si ceux qui utilisent une application d’orthographe sont capables de transférer leurs progrès dans l'application sur des écrits plus longs, et s'ils progressent davantage que ceux qui n’en utilisent pas.

Étude d'une lettre de Cicéron à travers la traduction, la cartographie numérique (UMAP) et une écriture personnelle à deux voix. Ce scénario articule lecture sensible du texte antique, spatialisation du récit et compétences numériques. L’approche favorise une lecture incarnée et créative, et développe une littératie spatiale au croisement des humanités classiques et numériques.

En parallèle d’une séquence de découverte du conte et de ses caractéristiques, ce projet consiste à mettre les élèves en position de conteur. L’oral est abordé dans sa dimension traditionnelle, on raconte. L’objectif est de réussir à raconter, oralement, à partir d’une trame définie en groupes. Le passage à l’écrit se fait par le biais du numérique et donne ensuite naissance à un livre : il y a transcription de l'oral en texte (outil dictée vocale), puis création d'un livre numérique.

Pour ce travail, l’association Convoi 77 met à disposition les archives. La proposition pédagogique s’appuie sur les outils de l’ENT et s’articule en plusieurs temps : – Rechercher dans des documents d’archives ; – Extraire et sélectionner des informations ; – Puis construire une frise chronologique biographique qui s’inscrira dans le temps de l’histoire de la Shoah.

Exercice en autonomie, réalisable à distance, sur l'importance de la réforme électorale de 1962 proposée par Charles de Gaulle. Les élèves complètent sur un ENT une carte mentale pour comprendre l'importance du passage à l'élection au suffrage universel direct du président de la République à partir du petit film d'animation.

Dans le cadre de la thématique de la mobilité, cette activité s’appuie sur le sous-système de conversion de l'énergie électrique et propose une approche en Sciences de l’Ingénieur. Grâce à l’utilisation d’un jumeau numérique et à la simulation multiphysique, elle permet d’analyser et de comparer les écarts entre les résultats mesurés et simulés. Son contenu peut être exploité, en tout ou partie, dans une démarche pédagogique en STI2D. Une présentation globale est disponible sur le site académique : https://pedagogie.ac-limoges.fr/sti_si/accueil/SiteSI/2021/seq1-2019/co/Seq1s3Moteur.html

À partir du logiciel "Cloportes", les élèves trouvent les conditions de vie nécessaires aux cloportes. Une démarche scientifique permet de répondre au problème "Comment récolter les décomposeurs", ils peuvent s'aider d'un fichier Scratch et enfin, à l'aide d'une clé de détermination, l'élève doit nommer chaque animal récolté. La notion de modélisation de la réalité avec le logiciel est traitée.

Comment l'intelligence artificielle peut-elle transformer l'étape souvent ardue de la réécriture en un levier de progrès ? Cette expérimentation montre comment un tuteur numérique permet aux élèves d'adopter une posture d'auteur-scripteur. En prenant en charge la correction de surface et les rappels méthodologiques, l'IA libère du temps pour l'enseignant, qui peut alors se concentrer sur la différenciation et l'analyse littéraire fine.

Réalisation d’une comparaison génétique des petites et grandes sous unités de la RuBisCO du radis et de différentes cyanobactéries pour obtenir un pourcentage de similitude supérieur à 20% et déduire un gène ancestral commun. Ce scénario peut se faire avec les logiciels Anagène ou Geniegen2.

Une activité autour d’un jeu sérieux, Leuco’défense, destinée à faire découvrir la diversité des agents pathogènes et les moyens de s’en défendre. L’élève y progresse en jouant, en répondant à des questions d’immunologie et en observant les caractéristiques des pathogènes rencontrés. Activité accompagnée d’un tableau à compléter, recensant pour chaque agent son type, la maladie associée et les défenses efficaces.

Ce parcours élèves explore la question : « Comment l'État organise-t-il la défense du territoire et la protection des citoyens pour garantir leur sécurité et leur sûreté ? ». Il alterne activités classiques et numériques via Éléa. Des productions écrites différenciées accompagnent les élèves dans la structuration de leur pensée et l’argumentation autour des notions essentielles de sécurité et de défense.

Un projet annuel clé en main sous la forme d’une enquête où les élèves détectives doivent débusquer les fausses informations dans différents médias. C’est à travers des émissions de radio déposées sur le blog de l’ENT et impliquant un journaliste, une reporter et Le limier, détective privé non identifié, que les élèves des classes participantes prennent connaissance des défis qu’ils doivent relever.

Avec un ticket d’entrée à un milliard de dollars, le nouveau Conseil de la paix du président américain attire des alliés inattendus et suscite des inquiétudes concernant l’équilibre des forces mondiales.

Alors que la police enquête sur les circonstances de l’attaque, l’émotion grandit au sein de la communauté kurde d’Anvers, choquée par la violence survenue en pleine manifestation.

La firme pourrait être valorisée 800 milliards de dollars. Objectif : lever assez d’argent pour financer un projet titanesque consistant à installer dans l’espace les data centers indispensables aux activités d’intelligence artificielle d’Elon Musk.

Les deux bébés avaient consommé du lait de la marque Guigoz ayant fait l’objet d’un rappel pour une possible contamination à la toxine céréulide, sans qu’aucun lien de causalité ne puisse être établi entre les décès et cette contamination.