Chaque mercredi, dans La Matinale, les journalistes cinéma du « Monde » livrent leurs critiques des films à découvrir en salle. Aujourd’hui, notamment, la musique en train de se faire à la Philarmonie de Paris.

Lundi, le candidat à la présidentielle investi par Les Républicains a déclaré vouloir mettre « au ban des nations » le pays et son dirigeant socialiste pour avoir lancé un vaste plan de régularisation de personnes sans papiers. Sa sortie « spontanée » a été très critiquée par Horizons et Renaissance.

L’Etat craint que le système mis en place pour doper les visites sur l’île hors saison touristique contrevienne au droit européen, alors qu’il aurait déjà attiré plus 15 000 visiteurs supplémentaires cet hiver.

La victoire du oui, par plus de 51 %, est un revers pour le président américain, qui a fait campagne contre cette initiative démocrate visant à annuler les effets du « gerrymandering » républicain au Texas, en Caroline du Nord et dans l’Ohio.

Un jeune homme de 19 ans et un garçon de 13 ans ont tiré sur des élèves les 14 et 15 avril. Des enquêtes sont en cours, mais nombreux sont ceux qui estiment que le gouvernement n’a pas su anticiper ces événements et pointent du doigt une violence systémique dans les écoles du pays.

S’exprimant sur sa plateforme, Truth Social, le président américain a écrit, mardi soir, avoir décidé de prolonger la trêve jusqu’à « ce que l’Iran présente une proposition visant à mettre fin au conflit ». Il a toutefois « ordonné [aux] forces armées [américaines] de maintenir le blocus et de rester, à tous égards, prêtes et opérationnelles ».

Quatre personnes, âgées de 17 à 42 ans, ont été placées en garde à vue, « dont un individu majeur identifié comme l’auteur des tirs », a précisé la procureure de la République.

Les édiles de la métropole réclament une intervention de l’Etat pour aider à combler un trou de 123 millions d’euros, consécutif en partie, selon eux, à une baisse des dotations étatiques aux collectivités ces dernières années.

Catherine MacGregor affirme avoir notamment défendu la transition énergétique auprès de Marine Le Pen, critiquant les mesures mises en avant par son parti au moment de la dissolution de l’Assemblée nationale en 2024.

Un homme arrêté pour détention de stupéfiants a affirmé avoir été frappé par les trois agents lors de sa garde à vue vendredi, et avoir été violé avec une matraque. L’enquête se poursuit, selon le parquet.

Cette année comme tous les ans les germanistes du collège Darius Milhaud de Sartrouville ont accueilli leurs correspondants allemands. Le projet pédagogique de l'échange étant basé sur les Rois Louis XIV et Louis II de Bavière, une visite à Versailles s'imposait. J'ai donc décidé de faire enregistrer à mes élèves un audioguide en allemand que nous pourrions mettre à disposition de nos hôtes lors de leur visite. La fiche décrit la démarche, les outils utilisés et dresse un bilan. La démarche est transférable à d'autres sites touristiques et d'autres langues.

Séquence dévéloppée dans le cadre des TraAM. Après avoir découvert cette ville sur un plan, les élèves vont la découvrir au travers de divers enregistrements audio faits sur place par le professeur lors d'un voyage personnel. Cela leur permettra d'avoir des arguments à présenter dans la brochure touristique qu'ils devront créer en projet final. L'exemple ici concerne l'anglais mais le principe est transférable à toutes villes et donc à toutes les langues. Cette activité peut s’inscrire dans la mise en œuvre de l’axe 3 - Villes, villages, quartiers des programmes de 4eme publiés en 2025. Projet final : Créer une brochure touristique sur Washington, DC.

La fiche proposée dans cet article propose un travail collaboratif de rédaction d'une chanson dont voici les objectifs : - OBJECTIF 1 Travail d'expression écrite collective d'une chanson - OBJECTIF 2 S'approprier le lexique d'expressions familières et du domaine de l'école, vues précédemment. - OBJECTIF 3 Expression orale : interprétation de la chanson écrite. L'utilisation de la tablette numérique est ici très pertinente : Elle permet un réel travail en autonomie, sans intervention du professeur (sauf pour veiller à ce que tous participent au travail d'écriture) : les élèves peuvent écouter la chanson originale ou la bande son en fonction de leur besoins. L'ENT permet de mettre les documents à disposition des élèves, qu'ils peuvent retrouver aussi chez eux. C'est très simple d'utilisation, et les élèves ont l'habitude d'y avoir recours.

Séquence développée dans le cadre des TraAM. En espagnol mais transférable à d'autres langues. Cette activité peut s’inscrire dans la mise en œuvre de l’axe 3 - Villes, villages, quartiers des programmes de 4eme publiés en 2025. Thème : Découverte de la diversité géographique de l'Espagne à travers la Province de Grenade qui réunit ville, plage et montagne. En bref : Tout en affirmant ses préférences en matières de vacances, l'élève découvrira la diversité géographique de la Province de Grenade. L'exemple ici concerne l'espagnol mais le principe est transférable à d'autres langues. Evaluation finale : A partir des informations glanées sur Grenade et sa région au fil de la séquence, rédiger un dépliant touristique qui mettra en avant les atouts touristiques de Granada et sa diversité et suscitera chez le lecteur l'envie d'y aller. Projet : Il est possible de faire cette séquence dans le cadre d'un projet de voyage dans la préparation duquel les élèves s'investiraient. Les élèves seraient amenés à proposer leur programme idéal qui orienterait le choix du professeur au moment de faire les réservations. Cette séquence est donc, dans son principe, transférable à d'autres villes ou pays du monde hispanique.

La vidéo proposée est une bande-annonce de film et s’arrête à des points définis par l’enseignante pour répondre à des questions. A la fin, les élèves doivent choisir parmi des propositions pour construire la leçon. Elle est introduite par une rapide description de l’affiche du film et se prolonge avec une très courte CE (interview du réalisateur).

Echange ponctuel avec une classe de CM2 de l’école du secteur sur le thème de la maison pour mettre en confiance les élèves sur leurs compétences en anglais. Les élèves de 6ème devaient lire les différentes présentations des élèves de CM2 , voter pour celle qui leur plaisait le plus et envoyer un message en anglais pour justifier leur choix. Cet échange a permis de créer un lien inter-cycle entre les deux classes, qui travaillent également ensemble en cours de français pour un défi-lecture.

Au-delà des informations strictement historiques de la Découverte et de la Conquête du Nouveau Monde, cette séquence vise à faire prendre conscience, aux élèves, que les noms de lieux ont une genèse et une histoire. L'étude des noms des pays latino-américains (dont ils ignorent souvent le sens) permet, d'aborder différemment cette période de l'histoire de la Découverte de l'Amérique. D'un point de vue strictement linguistique et dans le cadre de la « pratique raisonnée de la langue », les élèves vont apprendre à reconnaître l'origine et la racine d'un mot, lorsque cela est possible. Ils devront être amenés à comprendre l'histoire, la morphologie et la logique du toponyme. En donnant du sens au mot, celui-ci cessera d'être une graphie abstraite pour devenir, au contraire, transparent et logique. Cette activité peut s’inscrire dans la mise en œuvre de l’axe 6 - 1492, l’année « admirable » ? des programmes de 3eme publiés en 2025.

La séquence a été réalisée en anglais en classe de 1ère générale. Le plan de travail proposé est basé sur une séquence d’un manuel de 1ère (Shine Bright 1ère, Nathan) utilisé en classe par les élèves. C’est une façon de s’approprier la séquence, de sélectionner les documents et activités pour cibler au mieux les objectifs visés, ici l’expression orale plus particulièrement aux niveaux B1/B2. Cette séquence a été menée en plan de travail dans un souci de différenciation. Cette activité peut s’inscrire dans la mise en œuvre de l’axe 3 - Art et pouvoir des programmes de 1ere publiés en 2025.

Publication dans le cadre des TraAM. WR, la webradio du Collège le Racinay a débuté en début d'année, dans le cadre de l'accompagnement éducatif. L'article propose un déroulement de séances pour une éducation aux médias.

Objectifs : - Sensibiliser les élèves du collège à l'espagnol, à la culture hispanique (montrer qu'un élève ne parlant pas espagnol connait un peu la culture hispanique ainsi que quelques mots), parler des fêtes de Noël en France et en Espagne. - Réaliser un direct avec les élèves de Málaga (météo du jour…) - Découvrir les aspects techniques de la préparation et de la diffusion d'une émission de radio - Création d'une affiche pour annoncer l'émission. L'exemple est en espagnol mais transférable à d'autres langues.