Agrégateur

Différenciation dans le cadre de la tâche finale d'interaction orale

1 jour 17 heures ago
Les objectifs de cette séquence consistent à découvrir le monde des "figures de l'ombre travaillant pour la NASA", à approfondir les connaissances sur les conséquences de la ségrégation raciale et à remettre en cause les idées préconçues. La tâche finale consiste à créer une émission de télévision sur une personne inspirante par groupe de 2 à 4. La différenciation dans les outils proposés permet d'enrichir le vocabulaire des élèves, de travailler sur les compétences numériques et d'interagir et collaborer.

Différencier à l'écrit en anglais avec le numérique

1 jour 17 heures ago
"Différenciation pédagogique à l'écrit: améliorer les compétences de réception et de production", un diaporama support d'une formation inscrite au PAF académique qui présente des outils numériques pouvant aider à la mise en place de certains dispositifs de différenciation pédagogique en langue vivante étrangère anglais. Cette ressource n'est pas un tutoriel et propose des pistes concrètes d'activités en classe d'anglais.

Numérique et différenciation en Lettres

1 jour 17 heures ago
Les outils numériques ne constituent pas la seule réponse pour gérer l'hétérogénéité des classes, mais ils peuvent apporter une aide précieuse, souvent facile à mettre en œuvre et permettent de résister à la construction d'élèves idéaux, ceux de bien des manuels de français du collège et du lycée.

Différenciation par les processus d'apprentissage - Élaborer un document de synthèse permettant de caractériser un régime totalitaire

1 jour 17 heures ago
Les élèves produisent des fiches de synthèse (de révision) répondant à la question : "Qu'est-ce qu'un régime totalitaire". Ils sont totalement libres dans la forme prise par cette fiche mais les objectifs sont les mêmes pour tous : comprendre la notion de synthèse, apprendre à réaliser une fiche de révision efficace et claire, réviser et comprendre les principales caractéristiques d'un régime totalitaire.

Voyage dans l’Europe du IXe siècle, entre rencontres interculturelles, plurilinguisme et différenciation.

1 jour 17 heures ago
L’ancrage culturel commun aux quatre langues (allemand, anglais, espagnol, italien) repose sur le scénario suivant : des étudiants-chercheurs en histoire découvrent le manuscrit d'un commerçant qui a quitté le Danemark et a parcouru l’Europe du IXème siècle à la recherche de nouvelles richesses. Suite à la découverte du manuscrit, les étudiants sont sollicités par les médias (télévision, radio, presse) du monde entier pour témoigner du contenu du manuscrit. Les reportages et interviews sous forme d’émissions télévisées et radiophoniques donneront l’occasion aux élèves de produire des écrits, d’enregistrer des podcasts, de réaliser des interviews.

Différencier par l'auto-positionnement de l'élève

1 jour 17 heures ago
Les élèves travaillent par équipe de quatre de niveaux plutôt homogènes. Quatre défis constituent l'activité. Il s'agit d'expliquer la mise en place de la lithosphère océanique au niveau des dorsales océaniques. Trois défis permettent d'obtenir un badge chacun. Les badges sont étoilés ce qui permet d'indiquer aux élèves le niveau de difficulté correspondant. Chaque équipe se met d'accord sur le niveau de difficulté choisi.

Différencier avec le numérique : trois séquences sur l'art

1 jour 17 heures ago
Thématique de "l’art" : comment le numérique pouvait aider à différencier, en s’attachant plus particulièrement à l’expression orale. Le groupe a créé 3 séquences : une en italien, une autre en espagnol et une en anglais. Chaque séquence est présentée en détails avec les commentaires sur la mise en place de la différenciation. Il y a également des entrées par activités langagières ou par outils numériques.

Quizz sur la loi d'Ohm

1 jour 17 heures ago
Par l'intermédiaire de trois niveaux de différenciation : élémentaire, avancé et expert, l'élève regarde la vidéo, puis se teste en autonomie sur ses connaissances et capacités sur le thème de la loi d'Ohm.

Différencier par le jeu de rôle

1 jour 17 heures ago
Concevoir un jeu de rôles où les élèves sont organisés en équipes hétérogènes. Chaque élève possède un rôle où il est expert pour une compétence donnée. À partir d’une mise en situation, les équipes doivent résoudre des missions qui s’enchaînent au cours de la séquence pédagogique. Ils remplissent une carte de personnage et d’équipe au fil des missions.

Comment les principes de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen ont-ils permis de fonder une société nouvelle ?

1 jour 17 heures ago
L’étude de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen réalisée dans le temps hors la classe à l’aide d’un exercice interactif permet aux élèves de travailler en autonomie sur un document tout en étant guidé par l’enseignant qui a prévu,au cours de l’exercice, aide et approfondissement.