Les capacités attentionnelles des élèves font l’objet de nombreuses discussions et sont au cœur des préoccupations : ont-elles diminué ? 

Et que nous dit la recherche sur la durée d’attention optimale ? 

Steve Masson, professeur à l’Université du Québec de Montréal et directeur d’un laboratoire de recherche en neuroéducation, nous répond et propose trois grandes stratégies pour adapter son enseignement aux capacités attentionnelles des élèves.