Public
Courriel européen des langues n° 43 : enseigner et apprendre les langues Vivantes en période de confinement
Corps
Au sommaire de ce numéro spécial COVID-19 : Les propos de Chantal Manès-Bonnisseau sur les nouvelles formes d’apprentissage et les solutions alternatives pour les élèves non connectés (« L’apprentissage à distance a en effet, très vite et massivement...
Pratiquer la langue avec son téléphone en créant des audioguides
Corps
Sortir et pratiquer la langue avec son téléphone en réalisant un audioguide sur son lieu de vie
Prolonger l’exposition à la langue de manière efficace et ludique
Corps
Il est parfois difficile en cette période particulière de travail à distance d’entrainer nos élèves sur les compétences de compréhension orale et surtout d’obtenir un retour sur les activités réalisées. Diverses ressources en ligne permettent d...
La classe virtuelle : lieu d’apprentissage et de lien social
Corps
La classe virtuelle a un rôle important à jouer dans l’accompagnement de la continuité pédagogique et intègre de nouvelles modalités visant à faciliter l’individualisation des parcours des élèves
"Apprendre l'occitan au collège"
L’Office public de la langue occitane (OPLO), en partenariat avec l'Education nationale et les régions Nouvelle-Aquitaine et Occitanie, propose un document d'information à destination des élèves et des familles sur l’intérêt de l’apprentissage de l’occitan au collège, d’un point de vue personnel et...
Accroître l’autonomie des élèves par le recours aux outils numériques
Continuité pédagogique : Vers l’autonomie de l’élève grâce à l’aspect ludique et à l’utilisation du numérique
¡Auténtica Cuba!
Cette séquence a été réalisée dans le cadre d’un voyage scolaire à Cuba. Elle s’adresse à des élèves de 4e LV2. L’enjeu est double : 1-Le but premier de la séquence est de les sensibiliser à une culture et à un mode de vie différent des leurs. 2-Le cœur du projet est un projet humanitaire : nous...
