Donné en seconde place dans les sondages, le Mouvement pour la liberté a devancé d’à peine 7 000 voix la droite ultraconservatrice de Janez Jansa, à l’issue d’une campagne marquée par des accusations de corruption et d’ingérence étrangère.

En dépit d’une alliance avec LFI pour le second tour, le maire socialiste sortant de la deuxième ville de Bretagne, François Cuillandre, a subi une défaite historique face au candidat divers droite Stéphane Roudaut, large vainqueur d’une triangulaire avec plus de 57 % des voix.

Le lundi, le service Culture du « Monde » propose aux lecteurs de La Matinale ses choix en matière de musique. Aujourd’hui, une sélection d’événements accessibles avec des enfants… dès 3 mois pour l’un d’entre eux.

Héritier de la dynastie au pouvoir depuis 1948, le dirigeant de 42 ans a été reconduit sans surprise, et sans concurrence, au « poste suprême » de la République par ses 687 députés.

Avec l’ambition affichée de contredire les stéréotypes sur l’Allemagne de l’Est et leurs habitants, la publication « Ostdeutsche Allgemeine Zeitung » entend servir la démocratie. Ses détracteurs y voient surtout un moyen de promouvoir des valeurs d’extrême droite.

Les forces israéliennes ont bombardé, dimanche, le pont de Qasmiyeh, qui enjambe le Litani, dans le sud du Liban. Le président libanais, Joseph Aoun, a dénoncé les frappes menées contre des ponts et d’autres infrastructures, les qualifiant de « prélude à une invasion terrestre ».

L’ancien premier ministre (Horizons) Edouard Philippe a été réélu au Havre, avec 47,71 % des voix. A Rennes et à Nantes, les socialistes Nathalie Appéré et Johanna Rolland ont été réélues. Le maire PS sortant de Lille, Arnaud Deslandes, conserve la mairie.

Malgré une union de toute la droite et du centre et une concurrence à gauche, avec le maintien de la candidate de La France insoumise, Sophia Chikirou, le socialiste a apporté à la gauche unie sa plus belle victoire dans la capitale depuis 2001.

Battu en 2020 de 566 voix dans une triangulaire par Anne Vignot, Ludovic Fagaut a pris sa revanche en obtenant 53,29 % des suffrages exprimés lors du second tour des élections municipales.

Métropoles qui pourraient basculer, personnalités politiques d’envergure nationale en lice… Retrouvez les résultats du second tour dans des villes particulièrement scrutées.

Les élèves ont accès à Capytale depuis leur ENT. L'enseignant leur transmet ensuite un code pour accéder à l'activité. Les élèves peuvent envoyer leurs travaux et l'enseignant peut ainsi mettre une note et un commentaire, voire laisser à l'élève une chance de se corriger : Réviser avec MathALEA (3e) ; Constructions de rosaces avec le module Turtle (2nde SNT) ; Croissance exponentielle (1ère) ; Préparation de Brevet Blanc avec MathALEA (3e) ; Modélisation de tarifs avec Codabloc (3e).

L’objectif de cette ressource est de présenter 4 outils RGPD (La Quizinière, MathLive, Capytale, MathALÉA) tout en balayant les compétences du chapitre « proportion, taux d’évolution » du programme de 2nde. Dans la séance 3, JeuxMaths.fr est aussi cité car ce site est une mine d'or ! L’idée n’est pas de faire travailler les élèves sur ce chapitre avec uniquement les activités présentées ci-dessous, mais de proposer un catalogue de 4 outils avec un exemple réutilisable ou en tout cas, réexploitable par les élèves en classe ou en travail personnel.

Cette activité est présentée sous 2 formes : _ une fiche Pix pour découvrir le langage Python et les compétences du CRCN, (Voir d'autres ressources Maths&Pix) _ une fiche plus complète pour découvrir le langage Python, compléter un programme. Les objectifs sont les suivants : _ Partir des connaissances des élèves sous scratch. _ Repérer les instructions communes ou différentes sous scratch et sous python. _ Recopier un programme sous python – présentation d’un langage textuel. _ Compléter un programme sous python.

Musée du Louvre -> 6 énigmes à résoudre -> 6 cartes « récompenses » à récuperer! Puis une dernière épreuve (un QCM général) attend les détectives pour ouvrir le fameux "globe" où se cache la reproduction miniature du sphinx de Tanis. Mais dans quelle salle du musée se trouve se globe? Comment récuperer la clé qui permet d'ouvrir le globe contenant la scupture ? Les élèves disposent de 2 h pour résoudre l'escape game. Niveaux des énigmes : fin 3ème ou début 2nde. Activité idéale pour terminer l'année de 3ème ou commencer l'année de 2nde! Peut se faire à la maison avec la version Génially. Elle peut se faire en version papier (imprimer les cartes, le plan, prévoir une calculatrice et des feuilles petits carreaux) ou en version numérique (logiciels utilisés : génially, learning apps, lockee.fr). Si vous n’avez pas beaucoup de temps pour organiser ce jeu, on peut aussi imaginer que tous les groupes se partagent les énigmes. Cette solution met en avant le travail coopératif (division des tâches). Voir le génially : https://view.genial.ly/6112ee0a69de6d0dacf644ed/interactive-content-disparition-mysterieuse-au-louvre https://view.genial.ly/6112ee0a69de6d0dacf644ed/interactive-content-disparition-mysterieuse-au-louvre

Activités Scratch de classification utilisant le modèle MobileNet pré entraîné. Le but de l'activité est d'entraîner la machine à faire une classification des quadrilatères pour la première activité et une classification des solides pour la deuxième. La troisième activité est une activité de programmation Scratch pour faire de la réalité augmentée en plaquant des lunettes sur le visage d'une personne présente sur la caméra de la tablette. Cette activité utilise la trigonométrie et le théorème de Pythagore pour gérer l'angle et la taille des lunettes. Elle utilise un modèle d'IA pour reconnaître la position des yeux. L'ensemble est accompagné de tutoriels pour l'utilisation des extensions utilisant l'IA.

Activité de programmation d'une formule de vitesse moyenne avec Python. Les élèves utilisent leur fonction Python pour comparer leurs propres vitesses moyennes lors de séances d'EPS avec celles correspondant aux records du monde du marathon. La fiche scénario détaille les anticipations prévues en amont de la séance ainsi que la mise en oeuvre de la différenciation.

Les élèves de Seconde analysent des documents et réalisent une manipulation pour comprendre le rôle des lactobacilles dans la protection de l’organisme. Ils mettent en relation les résultats pour expliquer les fonctions du microbiote. Dans un second temps, ils mobilisent une IA générative en apprenant à formuler un prompt afin de valider ou compléter leur réponse au problème posé.

Une situation de la vie courante qui valorise la contraception partagée. Les élèves utilisent d'abord des supports papier et des gommettes pour tenter de positionner l'ovulation et la survie des gamètes sur un calendrier. Ils utilisent ensuite une application pour vérifier leurs hypothèses et tester des cycles de durées différentes. L'objectif final est de comprendre la période de fécondité tout en déconstruisant les idées reçues sur le cycle féminin. L'application web, hébergée dans la Forge, fonctionne sans installation avec tous les navigateurs.

Avant une intervention, il est fréquent de demander aux élèves de réfléchir aux questions qu’ils pourront poser pour échanger avec l’intervenant et enrichir leurs connaissances. L’IA peut-elle être utile dans ce contexte ? Les élèves élaborent des questions sur les thérapies géniques puis comparent celles issues de leur réflexion, d’une recherche internet et d’une IA générative. Ils les classent, les quantifient et évaluent leur pertinence pour analyser l’apport de chaque modalité.

Les élèves, répartis en groupes, mobilisent différentes sources (IA générative, manuel, internet) pour définir la méiose, en expliquer les étapes et en proposer une représentation. Ils comparent ensuite les apports, limites et fiabilité de chaque ressource, puis mutualisent leurs productions pour consolider leur compréhension du processus.