Recenser les différentes situations de la vie courante où l’IA est présente, sur des exemples concrets reconnaître les possibles biais dans les données, expliquer pourquoi certains usages de l’IA peuvent poser des problèmes éthiques. Création de prompts et de chatbots aussi travaillés. Les élèves ont travaillé en projet et un carnet de bord les a accompagnés tout au long du projet. Ce document les a aidés à s’organiser et à faire avancer leur travail.

Permettre aux élèves de comprendre le principe de fonctionnement d’une intelligence artificielle (IA) générative. Connaître les principaux impacts environnementaux des IA génératives. Disposer de quelques règles pour utiliser une IA générative à bon escient. Rédiger des instructions pertinentes. Exercer un esprit critique sur les réponses apportées par une IA générative. Amener les élèves à se questionner sur ce qu’elles et ils doivent savoir et savoir-faire à l’issue d’une séquence pédagogique. Tout cela au travers d'une notion de physique-chimie à aborder : ici la structure de l'atome.

Cette ressource met à votre disposition trois tutoriels vidéo vous expliquant comment afficher dans Éléa des représentations 3D de molécules animées.

Pourquoi ne pas utiliser des applications gratuites de type scientifique malgré le peu de confiance que l’on accorde à la qualité des mesures acquises par celles-ci ?

Le smartphone est désormais devenu un objet phare de la vie quotidienne et suscite un intérêt nouveau pour une approche pédagogique des sciences. Il offre la possibilité aux élèves de disposer d’un outil de mesure personnel. Ainsi ces derniers peuvent réaliser des expériences à l’aide de leur propre smartphone qui produit des données issues de leur vie de tous les jours. L’activité s’articule autour d’une application permettant d’étudier le mouvement d’un objet de leur choix, en s’appuyant sur la méthode de la chronophotographie. Elle facilite la visualisation des trajectoires et la compréhension des différents types de mouvements. L’objectif est de rendre les élèves acteurs de leur propre apprentissage en donnant un aspect familier et accessible à l’expérience scientifique. Dès lors, l’implication et la transposition de la pratique à la théorie seront améliorées.

Mise en oeuvre d'un capteur force, pour simuler le fonctionnement d'une balance

Utilisation d’un programme Python pour déterminer par la méthode de Pythagore et par la méthode des sinus, la distance entre deux points sur le globe terrestre

Une activité expérimentale avec pointage d'une vidéo puis programmation en Python afin de représenter le vecteur vitesse et d'effectuer une simulation de la trajectoire

Une fois une théorie présentée ou découverte en classe par une expérimentation scientifique puis formalisée, la réalisation de simulations basées sur cette théorie permet aux élèves de consolider l'apprentissage en s'appropriant les relations entre les différentes grandeurs concernées par cette théorie et en étudiant des cas particuliers. La facilité de mise en œuvre des simulations, la variété des situations et activités présentées, la présentation des situations centrées sur les grandeurs étudiées permet de cibler l'attention des élèves sur les liens entre ces grandeurs et leurs conséquences dans des cas particuliers invérifiables en situation réelle en classe. La fabrication de supports pédagogiques relativement simples peut aussi être envisagée avec des applications telles que GeoGebra.

Grâce à des allers-retours entre des travaux et des expérimentations à la maison eten classe, des élèves sont responsablesde l'appropriation d'une partie desnotionsde la statique des fluides.Des séances de classe puzzle permettent à l'ensemble du groupede s’approprier les lois.Pour valider la compréhension les élèves sontamenésà fabriquer un ludion,à en expliquer le fonctionnement et à réaliser un podcast.

Ce parcours hybride associant des activités expérimentales en classe et en autonomie à la maison propose d’accompagner les élèves dans la construction de la notion de perception d’un son au programme de seconde.

Cette séquence a pour objectif de permettre aux élèves (seul ou à deux) de mener une démarche expérimentale intégralement réalisée à la maison pour déterminer la célérité d’une onde progressive. Cette activité permet de réactiver au cours de l’année la démarche de modélisation d’un ensemble de mesures expérimentales. Cette séquence se déroule sur quelques semaines. Il s’agit d’amener les élèves, seuls ou en groupes, à effectuer un compte-rendu (sous la forme de leur choix) de leur stratégie de résolution du problème posé : élaboration du protocole, manipulation et exploitation des données, réponse au problème en s’appuyant sur du matériel pouvant être à disposition à la maison (corde, eau, bassine) et grâce à l’acquisition de vidéos et extraction d’images bien choisies. Une évaluation à distance et en présence, alternée et régulière, est nécessaire pour remédier et soutenir cette démarche scientifique expérimentale en partie externalisée. Enfin une démarche d’auto-évaluation et de co-évaluation peut être engagée suite à la construction collective de la grille évaluative explicitant les attendus exigibles.

Cette activité permet d’étudier l’écoulement d’un fluide en régime permanent, en utilisant une animation HTML5 afin, pour la première partie de l’activité, de vérifier la conservation du débit volumique ainsi que la relation de Bernoulli. La deuxième partie permet d’effectuer une application de ces deux notions à travers un problème médical.

Utiliser un parcours "sommaire" dans Éléa pour permettre aux élèves d'avoir une vision globale des chapitres de l'année et de naviguer d'un chapitre à l'autre de façon fluide sans se rendre compte qu'en fait ils naviguent entre différents parcours éléa. Le niveau de première spécialité a été choisi pour cet exemple.

Une animation HTML5 pour exploiter la caractéristique d’un dipôle électrique et proposer une modélisation par une source idéale associée à une résistance.

Les relations entre Paris et Niamey n’ont cessé de se dégrader depuis l’arrivée au pouvoir d’une junte prorusse, en 2023. Selon une source nigérienne, l’un des agents expulsés était suspecté de se livrer à des activités de surveillance des opposants nigériens sur le sol français.

Les journalistes des trois médias ont été de nouveau admis à la Maison Blanche le 24 septembre, sur décision d’un juge, six jours après la révocation sans préavis de leurs accréditations par Donald Trump. Mais cette décision n’est valable que jusqu’à mardi prochain.

Invité de l’émission « L’Heure de vérité » sur France 2, le candidat Horizons à l’élection présidentielle a dit vouloir aider les familles dès le premier enfant » et a proposé « une réduction d’impôt d’environ 3 000 euros » pour « les classes moyennes ».

S’il n’a pas atteint les chiffres de mardi 6 octobre, l’« acte IV » du mouvement lycéen a continué, jeudi 8 octobre, à rassembler massivement de Paris à Marseille en passant par Lyon, la plupart du temps dans une bonne ambiance, parfois émaillée d’incidents et d’affrontements en fin de manifestations.

Les frappes russes menées ces derniers jours contre Prylouky, Kramatorsk, Kiev et d’autres villes ukrainiennes ont fait 78 morts et 215 blessés, a fait savoir le président ukrainien, Volodymyr Zelensky.