Voici le bulletin de veille du 20 janvier 2023. Au menu des ressources en EMI, des formations pour développer ses compétences et un zoom sur l'intelligence artificielle et son impact en éducation.
Proposé par la IAN en documentation, ce bulletin est un partage de ressources, lectures et outils pour vous accompagner dans l'exercice du métier. Pour plus de veille, suivez également le compte Twitter @Doc_Tlse et @_AnneDelannoy
Réflexion
La mésinformation scientifique des jeunes à l’heure des réseaux sociaux
La fondation Jean Jaurès partage les résultats d'un enquête sur l'impact des médias sociaux sur l'information, notamment scientifique. Il apparaît que les jeunes affichent une posture nettement plus critique que dans le passé à l’égard de la science. L'étude compare par exemple les facteurs de croyance en des vérités alternatives et des contres vérités historiques, les usagers de réseaux sociaux -notamment Tik Tok- semblent plus impactés que les autres.
Controverse : lecture critique de ce sondage
"Affichant une volonté de lutter contre le complotisme, ce sondage n’est-il finalement pas contreproductif ?"
Pour de nombreux observateurs dont Marie Peltier le sondage ne répond pas à « une attitude scientifique car les sciences sociales ce n’est pas noir ou blanc ». « Je n’ai rien contre les sondages, mais il faut produire de l’analyse, remettre dans le contexte, pas simplement faire peur à la population ».
- Article à lire sur "20 minutes" Complotisme : « Un jeune sur six pense que la terre est plate » ? Pas si vite !
Podcast pour aller plus loin et nuancer
L'émission "Signes des temps" sur France Culture a analysé le sondage et la polémique avec François Kraus Directeur du pôle Politique et Actualité à l’IFOP, Christophe Deloire Secrétaire général de Reporters sans frontières, Asma Mhalla Enseignante, spécialiste des enjeux géopolitiques du numérique, Laurent Cordonier Docteur en sciences sociales, chercheur.
- À écouter sur France Culture (43 minutes)
Ressources
Lutter contre la désinformation en science
Utile pour contrer la mésinformation pointée ci-dessus, le site canadien Habilo Médias met à disposition des leçons interactives gratuites pour sensibiliser à la désinformation sur la santé et la science. La première séance aborde les modalités de rédaction des articles scientifiques et comment les lire d’un oeil critique. La deuxième permet de comprendre la notion de consensus scientifique et de la distinguer des opinions stéréotypées.
Protégez la vie privée de vos élèves
La Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés (CNIL) publie un livret pour les enseignants « Protégez la vie privée de vos élèves ». Composé de 5 fiches pour les cycles 2 et 3, il fait référence aux programmes scolaires (CRCN, socle commun) et à l’EMI. Chaque fiche présente le déroulé d’une séance de travail en classe en plusieurs temps dont un consacré au jeu.
BD en ligne sur nos vies connectées
«Petites histoires d’internet» et «Tranches de vie connectée» sont 2 séries de bandes dessinées en ligne pour prévenir les jeunes des dérives possibles d’internet et s'en prémunir. Elles sont éditées par l’Office fédéral de la communication (Suisse). Les thématiques sont très variées (données personnelles, réseaux sociaux, cyberharcèlement, spams, mots de passe, etc.) et accompagnées de conseils.
Se former
Malette esprit critique
Le groupe de travail "Esprit critique" du Conseil Supérieur de l'Education Nationale met à disposition de tous les enseignants et formateurs un parcours Magistère "Mallette Esprit critique". Ce parcours d'une durée de 4h propose des clés utiles pour une éducation à l'esprit critique permettant à tout élève de construire des savoir-faire, attitudes et connaissances.
Développer et certifier ses compétences numériques avec Pix+Edu
La certification Pix+Edu est actuellement en phase pilote, elle sera proposée à tous les enseignants qui le souhaitent à partir de la rentrée 2023. 4 niveaux de certification seront possibles : novice - confirmé - avancé - expert.
Pour consolider et développer nos compétences dans les usages du numériques éducatifs, Réseau Canopé, en partenariat avec Pix, propose des tutoriels vidéos sur les thèmes abordés dans Pix+Édu. Ils sont basés sur les compétences du CRCN Édu et abordent les 5 domaines suivants :
- Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel
- Sélectionner, créer et gérer des ressources
- Concevoir, scénariser, mettre en oeuvre et évaluer des situations d'enseignement-apprentissage
- Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants
- Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants
► Les tutoriels vidéos sont à retrouver sur https://tutos.pix.fr/edu/
► En savoir plus sur la certification sur le site de la DRANE
Zoom sur l'intelligence artificielle et Chat GPT
Quelques ressources et réflexions pour comprendre
Développé par Open AI, ChatGPT inquiète les acteurs du système éducatif, en étant régulièrement utilisé pour tricher par des élèves depuis son lancement en décembre 2022. D'autres enseignants et formateurs plaident toutefois pour son intégration à nos pratiques.
- "Créé par OpenAI, ChatGPT est ce qu’on appelle un modèle de langage. Cette IA est une application en ligne qui relie un humain à une IA basée sur l’apprentissage automatique. Lorsque tu poses une question à l’IA, elle fait le lien avec son vaste réservoir de connaissances et te fournit des réponses pertinentes sous la forme d’un texte. Sa particularité : la qualité et la rapidité de ses réponses." La revue Geek Junior explique clairement le fonctionnement, les avancées et les limites de ChatGPT aux adolescents.
- "Capable de converser avec un humain, de structurer une réponse, de restituer un certain nombre de connaissances, le ChatGPT peut également écrire et déboguer du code, composer de la musique, jouer à des jeux, répondre à des questionnaires d’évaluation, écrire des poèmes et des chansons…"
Sur le site de l'université de la Sorbonne, un point rapide et éclairant dresse les limites éthiques et technologiques des agents conversationnels. "La question du plagiat et des droits d’auteur est également au cœur des débats".
- Le Huffingtpon Post se questionne sur la place de cet outil dans l'éducation et se demande s'il faut le bannir ? : "Pour Olivier Ertzscheid, chercheur à l’université de Nantes en sciences de l’information, l’interdiction de l’outil est de toute façon « contre-productive » car elle renforce le désir des étudiants de l’utiliser. Comme après l’arrivée de Wikipédia ou des moteurs de recherche, l’enjeu pour les enseignants est, selon lui, « d’expérimenter les limites » de ces outils."
- ChatGPT peut aussi être vu comme une opportunité pour l'enseignement supérieur selon Amaury Daele en repensant les méthodes évaluations, favorisant la créativité des étudiants, en développant l’apprentissage de la pensée critique et les compétences supérieures de l’intelligence humaine, en l’occurrence tout ce que l’intelligence artificielle ne sait faire.
- A lire également sur le site de la DRANE de Grenoble, une réflexion sur les enjeux de l'intelligence artificielle en éducation ... issue d'une conversation avec ChatGPT !
- En conclusion, c'est une excellente question à travailler avec les élèves en EMI. Elle permet de travailler des éléments de chacun des 5 domaines de compétences du CRCN.
Cette proposition de séance pédagogique, à actualiser, montre un exemple de traitement de la question en classe : la place de la robotique et de l’intelligence artificielle dans notre vie et notre société.
Et toujours, les archives du 7/15 :
