cycle 4

Mardis Phonologie - Paires minimales 2/6

Dans l'épisode précédent : 1/5 - Comment un travail sur des paires minimales peut faire prendre conscience aux élèves de la spécificité des sons de la langue anglaise ? Isoler des mots individuels avec Audacity à partir de l’enregistrement d’un locuteur natif Ce tutoriel vidéo vous guidera vers la

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Mardis Phonologie - Paires minimales 1/6

Pré-requis pour la construction des activités proposées dans cette série d'articles. Un locuteur anglophone, Le logiciel Audacity, Un compte sur l'outil de Canopé La Quizinière, Un compte sur le site LearningApps, Un support de diffusion, ENT, site personnel, Pronote. Commençons par la définition du

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Module de formation : intégrer le dessin dans la classe de langue

Public concerné Professeurs de collège et de lycée général, technologique ou professionnel Contenu de la formation, objectifs pédagogiques Le module se compose de plusieurs ressources auxquelles on peut accéder indépendamment. En voici une brève description, assortie des objectifs pédagogiques de

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Présentation d’un PEAC

CYCLE 4 Niveau du CECRL A2 Résumé Création d’un album jeunesse bilingue de la découverte de la littérature jeunesse italienne à la conception du livre en passant par l’interview d’une auteure illustratrice. Langages et rencontre avec d’autres cultures / la littérature jeunesse Ce projet a été mené

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¿Cómo ser un consumidor responsable?

Cette séquence a permis de travailler toutes les activités langagières avec un entraînement prononcé à l’expression orale afin d’évaluer les élèves en fin de séquence sur une production d’expression orale en continu. Pour découvrir la séquence c'est ici. Emilie Brenot, Collège Vercingétorix de

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Expresarse en español

Stéphanie Gaillardin, professeure d'espagnol au collège Bellevue d'Albi nous propose trois exemples d'activités d'expression orale : EOI en 5° EOI en 4° EOC en 3°

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Las preguntas del día

Ancrés dans les pratiques de nombreux professeurs d’anglais, au cycle 3 et au cycle 4, les rituels d’ouverture de séance sont peu à peu apparus dans les cours d’espagnol ces dernières années. En revanche, plus rares sont les rituels de clôture de séance. Cette brève présentation s’attachera à

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L'accompagnement personnalisé

Ressources pour mettre en œuvre l'accompagnement personnalisé au collège. L’ accompagnement personnalisé à partir de la rentrée 2016 Vidéos sur l’accompagnement personnalisé Fiches pédagogiques pour l'accompagnement personnalisé

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L'occitan au lycée

Apprendre l'occitan au lycée L'article L312-10 du code de l'éducation dispose que "les familles sont informées des différentes offres d'apprentissage des langues et cultures régionales" et la convention cadre Etat-Régions du 26 janvier 2017 pour l'enseignement de l'occitan précise dans son article

¡Auténtica Cuba!

Cette séquence a été réalisée dans le cadre d’un voyage scolaire à Cuba. Elle s’adresse à des élèves de 4e LV2. L’enjeu est double : 1-Le but premier de la séquence est de les sensibiliser à une culture et à un mode de vie différent des leurs. 2-Le cœur du projet est un projet humanitaire : nous

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