interlangues
Le potentiel des cartes mentales pour évaluer en temps de pandémie
Corps
Carte mentale : un atout pour l’évaluation à distance
Les émotions dans la classe de langue étrangère
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L'impact des émotions sur l'apprentissage des apprenants en classe de langue et des façons pour les enseignants de pallier aux effets négatifs de certaines émotions.
Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la langue-culture
Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la langue-culture (Durr, 2016) Accroche Moyens de communications actuels et projets d’échange à distance: quel impact sur l’apprentissage d’une langue étrangère en classe de primaire ? Problématisation En quoi la présence de technologies numériques...
La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques
Quelles conditions nécessite le travail de groupe pour avoir un réel impact positif ?
La construction des communautés virtuelles via Facebook et son potentiel en classes de langues: enjeux et perspectives
Facebook : un outil de développement des compétences socio-pragmatiques indispensable en classe de langues ?
Enjeux identitaires de l’apprentissage d’une langue étrangère par des élèves sourds : variations du rapport à soi et aux autres
Apprentissage d’une langue étrangère chez les jeunes sourds : les effets sur la représentation de soi et des autres
Étude didactique des gestes professionnels d'un enseignant débutant en formation
Dans quelles mesures les gestes professionnels d'un enseignant débutant évoluent en début et fin de formation ?
Engaging 21st-Century Adolescents: Video Games in the Reading Classroom
Engaging 21st-Century Adolescents: Video Games in the Reading Classroom (Adams, 2009) Accroche L’utilisation des jeux vidéo pour améliorer les compétences de lecture. Problématique Pourquoi jouer à des jeux vidéo en classe ? Synthèse de l’article La culture populaire peut être un outil efficace pour...
Do ESL/ EFL teachers' emotional intelligence, teaching experience, proficiency and gender, affect their classroom practice?
Développer l'intelligence émotionnelle des enseignants, clé d'une plus grande aisance en classe ?
