Ce résultat obtenu à un mois des Jeux olympiques fait écho aux ambitions de l’équipe de France qui avait annoncé, en début de saison, vouloir devenir « la meilleure équipe du monde » en slalom.

Conception d'un jeu d'évasion pour faire découvrir l'établissement et ses différents espaces. Ce jeu vise à faire rencontrer le personnel administratif et connaître leurs missions.

Dans le cadre d’une séquence en 6e sur le questionnement de la qualité et de la fiabilité de sources d’informations, une séance de deux heures a été dévolue à une découverte des contenus génératifs d’IA. Sous la forme d’ateliers tournants chronométrés, il s’agissait d’observer différentes facettes de ces technologies, de les identifier, voire de discuter de façon critique de certains enjeux les concernant.

Dans le cadre de la Semaine des mathématiques et en lien avec la journée du 8 mars consacrée aux droits des femmes, des élèves de 5e créent des profils Instagram de mathématiciennes. Cette action sensibilise à l’égalité filles-garçons

Les élèves de STMG se familiarisent avec l'univers de la radio et du podcast grâce aux "flash news", courts bulletins informationnels rédigés et enregistrés en anglais.

Véritable vecteur culturel depuis plus de trente ans, le prix Goncourt des Lycéens entraîne les jurés lycéens et leurs équipes pédagogiques dans une aventure littéraire unique, placée sous le signe de la transmission. L’usage du numérique a été un pan important dans les compétences mises en œuvre, en tant qu’outil pour les rédactions, mais aussi comme outil de travail collaboratif pour préparer les rencontres (Régionales à Nancy, Nationales à Rennes) et faciliter la mise en commun du travail, outil pour communiquer et publier.

Comment adapter un scénario prévu initialement en présentiel pour un déroulement à distance ? Quelles nouvelles modalités de travail prévoir ? Comment favoriser l’engagement des élèves à distance ? Quels outils utiliser ? Autant de questions que nous sommes nombreux à nous poser en cette période de confinement, d’où l’idée de ce retour d’expérience et de cet article rédigé à quatre mains : la conceptrice & « l’adaptatrice » !

Pour aborder la question de l'égalité filles-garçons de façon innovante, une classe de seconde a participé au concours Zéro cliché. Ils ont choisi différents supports de productions : rap, articles de presse, court-métrages documentaires et de fiction, planches de BD, affiches, draw my life, poème. Mais dans un premier temps, afin de déconstruire les idées reçues, un jeu leur a été proposé afin de confronter leurs points de vue.

Le professeur documentaliste devait mener avec les collègues professeurs principaux de 4e une séquence sur l’orientation : ce projet prévu en présentiel a été transformé en projet à distance. L’objectif de cette séquence était de mobiliser les élèves pour qu’ils débutent leur réflexion concernant leur orientation post 3e .

Dans le cadre de la spécialité Histoire-Géographie, géopolitique, sciences politiques, le thème 4 du programme « S’informer : un regard critique sur les sources et mode de communication » invite les élèves de la classe de 1ère générale à s’interroger sur le rôle que jouent les lanceurs d’alerte dans nos démocraties. Grâce à une collaboration professeurs de la spécialité et professeur-documentaliste, les élèves ont réalisé des chroniques radiophoniques mettant en lumière l’action de lanceurs d’alerte dans des domaines variés (santé, environnement, guerre…). Alors, les lanceurs d’alerte servent-ils la démocratie ? Ce type de séquence peut-être un bon point d’appui pour la préparation du Grand oral

Ce projet a été développé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés Documentation, en 2016-2017, entre les académies de Limoges (Sylvie Delord, Sylvaine Cassez), Besançon (Frédérique Verdera, Raphaël Heredia, Marion Bazeaud, Florence Langlois, Christine Cattet, Lucie Bouvier, Fabienne Migneret, Valérie Hilaire), Versailles (Cyrille Lendormy) et Nice (Aurélia Riss, Armelle Cendo, Géraldine Mocquais, Sophie Sicard (Canopé), Caroline Soubic). Problématique : En quoi les productions numériques “originales” peuvent faciliter l’expression de la sensibilité personnelle des élèves vis-à-vis de leurs lectures ?

Conception d'un jeu d'évasion pour faire découvrir l'établissement et ses différents espaces. Ce jeu vise à faire rencontrer le personnel administratif et connaître leurs missions.

Dans le cadre d’une séquence en 6e sur le questionnement de la qualité et de la fiabilité de sources d’informations, une séance de deux heures a été dévolue à une découverte des contenus génératifs d’IA. Sous la forme d’ateliers tournants chronométrés, il s’agissait d’observer différentes facettes de ces technologies, de les identifier, voire de discuter de façon critique de certains enjeux les concernant.

Dans le cadre de la Semaine des mathématiques et en lien avec la journée du 8 mars consacrée aux droits des femmes, des élèves de 5e créent des profils Instagram de mathématiciennes. Cette action sensibilise à l’égalité filles-garçons

Les élèves de STMG se familiarisent avec l'univers de la radio et du podcast grâce aux "flash news", courts bulletins informationnels rédigés et enregistrés en anglais.

Véritable vecteur culturel depuis plus de trente ans, le prix Goncourt des Lycéens entraîne les jurés lycéens et leurs équipes pédagogiques dans une aventure littéraire unique, placée sous le signe de la transmission. L’usage du numérique a été un pan important dans les compétences mises en œuvre, en tant qu’outil pour les rédactions, mais aussi comme outil de travail collaboratif pour préparer les rencontres (Régionales à Nancy, Nationales à Rennes) et faciliter la mise en commun du travail, outil pour communiquer et publier.

Comment adapter un scénario prévu initialement en présentiel pour un déroulement à distance ? Quelles nouvelles modalités de travail prévoir ? Comment favoriser l’engagement des élèves à distance ? Quels outils utiliser ? Autant de questions que nous sommes nombreux à nous poser en cette période de confinement, d’où l’idée de ce retour d’expérience et de cet article rédigé à quatre mains : la conceptrice & « l’adaptatrice » !

Pour aborder la question de l'égalité filles-garçons de façon innovante, une classe de seconde a participé au concours Zéro cliché. Ils ont choisi différents supports de productions : rap, articles de presse, court-métrages documentaires et de fiction, planches de BD, affiches, draw my life, poème. Mais dans un premier temps, afin de déconstruire les idées reçues, un jeu leur a été proposé afin de confronter leurs points de vue.

Le professeur documentaliste devait mener avec les collègues professeurs principaux de 4e une séquence sur l’orientation : ce projet prévu en présentiel a été transformé en projet à distance. L’objectif de cette séquence était de mobiliser les élèves pour qu’ils débutent leur réflexion concernant leur orientation post 3e .

Dans le cadre de la spécialité Histoire-Géographie, géopolitique, sciences politiques, le thème 4 du programme « S’informer : un regard critique sur les sources et mode de communication » invite les élèves de la classe de 1ère générale à s’interroger sur le rôle que jouent les lanceurs d’alerte dans nos démocraties. Grâce à une collaboration professeurs de la spécialité et professeur-documentaliste, les élèves ont réalisé des chroniques radiophoniques mettant en lumière l’action de lanceurs d’alerte dans des domaines variés (santé, environnement, guerre…). Alors, les lanceurs d’alerte servent-ils la démocratie ? Ce type de séquence peut-être un bon point d’appui pour la préparation du Grand oral