La professeure documentaliste propose à tous les élèves de seconde de découvrir leur CDI en y réalisant leur bookface. Pour rendre la chose plus ludique, un concours est organisé. Il s'agit prendre connaissance du fonds du CDI et de l'emplacement des différents types de documents, de s'engager dans un projet culturel numérique, de travailler l'autoportrait avec Bookface et les outils de réalité augmentée.

La séquence vise à aborder le fonctionnement des algorithmes de recommandation et le phénomène des bulles de filtre sur les réseaux sociaux. Le projet inclut un jeu de rôle simulant un algorithme pour montrer comment l'utilisateur des réseaux s'enferme rapidement dans une bulle informationnelle. Cette simulation met en évidence le biais de confirmation exploité par les IA des plateformes pour capter l'attention des utilisateurs.

Pour rendre compte de la visite d'un lieu culturel, on peut fabriquer des cartes postales numériques. Dans ce scénario, il est proposé aux élèves d'utiliser thinglink et la réalité augmentée pour faire part de leurs découvertes. Les documents enrichis seront mis en ligne sur un des outils numériques de l'espace informationnel du collège, au choix réfléchi des élèves (site, portail esidoc). Ce scénario s'intègre dans le cadre plus large d'un projet interdisiciplinaire éducation musicale, SVT, documentation.

Suite à un apport technique en cours de Technologie, les élèves approfondissent les enjeux de l'IA (bases, apprentissage, démocratie, usages, prompt) via une classe puzzle. Répartis en 5 groupes d'experts, ils analysent des documents variés avant de transmettre leur savoir à leurs pairs. La séquence se clôture par la génération d'un podcast par les enseignants via l'IA NotebookLM, permettant de confronter leurs connaissances à une production automatisée pour exercer leur esprit critique.

Menée dans le cadre de l'accompagnement à l'orientation, cette séquence amène les élèves à concevoir leur CV et lettre de motivation). Les élèves confrontent des documents réels et des productions générées par IA pour provoquer un conflit socio-cognitif. Ils apprennent à déconstruire l'illusion d'efficacité de l'IA (textes fluides mais standardisés et sans ancrage expérientiel) avant d'utiliser la machine de manière encadrée pour reformuler leurs propres compétences et expériences via un travail sur le prompt.

Jeu collaboratif basé sur l'exposition de dessins de presse « IA : Droits devant » de Cartooning for Peace. Installés par équipes , les élèves disposent des panneaux de l'exposition et d'une pioche centrale de cartes renvoyant à des ressources d'actualité (articles, vidéos, QR codes). Durant la phase individuelle, chaque élève pioche une carte, analyse la ressource, consigne les notions clés dans son carnet de notes et associe la carte au panneau thématique correspondant. Lors de la phase collective, les équipes mettent en commun leurs découvertes sur les enjeux de l'IA (désinformation, écologie, biais algorithmiques, transformation des métiers, démocratie…). L'activité peut se prolonger par la création d'une vidéo explicative synthétique travaillant les compétences orales.

Ce scénario pédagogique en CAP Menuiserie articule travail des compétences psychosociales (CPS) et utilisation d’outils d’IAG pour rédiger des lettres de motivation personnalisées. Les élèves identifient leurs forces via des jeux (Totem, Comitys) avant d'utiliser des chatbots paramétrés comme aide à la formulation. L'objectif est de faire réfléchir au bon usage de l'IA. Des outils locaux garantissent la mise en forme finale et la protection des données.

Dans la suite de la séquence de Français où les élèves ont découvert les thèmes ainsi que le vocabulaire spécifique à la Science Fiction, les élèves étaient invités à élaborer un article d'un journal futuriste (daté de 3026) à l’aide d’outils basés sur intelligences artificielles. Le travail consiste en un cycle itératif : rédaction de prompts, génération, analyse critique des résultats obtenus (texte et image), et amélioration des prompts pour gagner en précision. Pour finir, un débriefing permet aux élèves de revenir sur leurs pratiques avec l'IA.

La séquence vise à aborder le fonctionnement des algorithmes de recommandation et le phénomène des bulles de filtre sur les réseaux sociaux. Le projet inclut un jeu de rôle simulant un algorithme pour montrer comment l'utilisateur des réseaux s'enferme rapidement dans une bulle informationnelle. Cette simulation met en évidence le biais de confirmation exploité par les IA des plateformes pour capter l'attention des utilisateurs.

Pour rendre compte de la visite d'un lieu culturel, on peut fabriquer des cartes postales numériques. Dans ce scénario, il est proposé aux élèves d'utiliser thinglink et la réalité augmentée pour faire part de leurs découvertes. Les documents enrichis seront mis en ligne sur un des outils numériques de l'espace informationnel du collège, au choix réfléchi des élèves (site, portail esidoc). Ce scénario s'intègre dans le cadre plus large d'un projet interdisiciplinaire éducation musicale, SVT, documentation.

Suite à un apport technique en cours de Technologie, les élèves approfondissent les enjeux de l'IA (bases, apprentissage, démocratie, usages, prompt) via une classe puzzle. Répartis en 5 groupes d'experts, ils analysent des documents variés avant de transmettre leur savoir à leurs pairs. La séquence se clôture par la génération d'un podcast par les enseignants via l'IA NotebookLM, permettant de confronter leurs connaissances à une production automatisée pour exercer leur esprit critique.

La professeure documentaliste propose à tous les élèves de seconde de découvrir leur CDI en y réalisant leur bookface. Pour rendre la chose plus ludique, un concours est organisé. Il s'agit prendre connaissance du fonds du CDI et de l'emplacement des différents types de documents, de s'engager dans un projet culturel numérique, de travailler l'autoportrait avec Bookface et les outils de réalité augmentée.

Le leader de La France insoumise accuse la dirigeante du Rassemblement national d’avoir posté, mardi matin, sur le réseau social X une vidéo montée de lui, jugée trompeuse, datant de février 2025.

Devant la cour d’appel de Paris, mardi, l’avocat Philippe Bouchez El Ghozi a traduit sans prendre de gants la rancune de l’ancien fidèle collaborateur de l’ex-chef de l’Etat.

Apparu en 1984, le titre de presse pour jeunes adolescents devrait faire les frais d’un plan de compétitivité annoncé en avril. Quatre postes pourraient être supprimés dans le cadre plus vaste d’un plan de sauvegarde de l’emploi, susceptible de toucher 5 % des effectifs du groupe en France.

L’eurodéputé, dirigeant de Place publique, a affirmé, sur TF1 mardi soir, avoir « l’intime conviction que notre espace social-démocrate est le seul qui peut vaincre l’extrême droite en 2027 ».

L’armée israélienne a lancé un avertissement aux habitants situés dans les villes et villages de Nabatiyé, Tyr et Bint Jbeil, leur demandant d’évacuer immédiatement leurs maisons et de se déplacer vers le nord du fleuve Zahrani.

En pleine négociation avec Bouygues, Free et Orange pour leur revendre SFR, filiale d’Altice, le milliardaire franco-israélien essuie les foudres judiciaires d’Armando Pereira, son ancien associé, avec qui il avait cofondé Altice, lequel réclame aujourd’hui une partie de sa fortune.