Depuis mars, la loi Rixain impose aux entreprises françaises d’au moins 1 000 salariés d’atteindre le quota de 30 % de femmes parmi les cadres dirigeants et les instances de direction. Une obligation qui porte déjà ses fruits, même si elle ne s’accompagne pas encore forcément d’un vrai changement dans la culture d’entreprise.

Le service fédéral de sécurité, successeur du KGB, duquel est issu le maître du Kremlin, ne cesse d’accroître son pouvoir sur les choix militaires et sur les décisions politiques. Entre blocages d’Internet, propagande à l’école et poursuites judiciaires, sa toile s’étend sur toute la société russe.

Au-delà d’un seuil d’alarme de 29 °C, la fréquence cardiaque de ces poissons atteint un plateau, avec un cœur qui n’est plus en mesure de répondre à la hausse de leurs besoins en oxygène.

Précocité, intensité, étendue… Plusieurs indicateurs rendent l’épisode de fortes chaleurs qui touche la France particulièrement inédit. Des records ont été battus, mardi, dans 44 stations météo.

Pour protéger leurs plants de fruits et de légumes, de nombreux jardiniers se tournent vers des méthodes naturelles, comme les pièges à bière. Dans leur Carte blanche au « Monde », Wiebke Drenckhan et Jean Farago se penchent sur les mécanismes à l’œuvre pour attirer et piéger les gastéropodes.

Le parquet a requis mardi trois ans de prison, dont un an ferme sous bracelet électronique contre David G. Il s’agissait de la première audience publique depuis l’éclatement du scandale dans le périscolaire parisien.

Emmanuel Macron a pris de court le constructeur en faisant cette annonce. Les représentants du personnel n’avaient pas encore été informés, mais ils se montrent satisfaits.

Après avoir menacé d’un mouvement de grève, les salariés syndiqués du géant des puces mémoires ont approuvé un accord prévoyant de colossales primes annuelles liées aux profits générés par l’intelligence artificielle. Au risque d’aviver les revendications dans d’autres branches de ce conglomérat et dans d’autres entreprises.

Le pays est confronté à une surpopulation carcérale allant jusqu’à 400 % dans certaines prisons. Le plan du gouvernement, qui cible les peines de moins de trois ans de détention, étonne en pleine campagne présidentielle où l’insécurité est au cœur des débats.

Au moins quatre enfants figurent parmi ces morts, selon le ministère de la santé libanais. Quatorze personnes ont été tuées à Bourj Al-Chemali, près de Tyr. L’armée israélienne a annoncé intensifier ses opérations contre le Hezbollah et a appelé à l’évacuation de dizaines de villages du sud du Liban, malgré le cessez-le-feu.

La diplomatie russe a appelé, lundi, les ressortissants étrangers vivant à Kiev, dont le personnel diplomatique, à quitter la capitale ukrainienne avant de nouveaux bombardements. Le chef de l’ONU, Antonio Guterres, s’est dit « profondément préoccupé » par une potentielle « escalade » du conflit.

Un vote au Sénat de Caroline du Sud et une décision de justice en Alabama ont bloqué les efforts du président américain de modifier le découpage électoral en faveur des républicains avant les élections législatives de mi-mandat, en novembre.

Le Parcours EMI a été conçu pour former les élèves aux médias et à l’information. L’objectif, tout au long du parcours, est de se questionner en tant que citoyen évoluant dans la société de l’information actuelle et future. Pour cela, de nombreuses notions sont abordées (identité numérique, données personnelles, droit à l’image, droit à l’oubli…). Elles ont toutes pour thème central l’information et son circuit dans la société. L’idée développée est la suivante : pendant les premières séances, il s’agit d’analyser la place de l’information dans les médias dits “traditionnels” (notamment la presse écrite et la presse en ligne) ainsi que dans les médias sociaux. L’information diffusée est alors largement produite par des professionnels de l’information tels que des journalistes. Mais l’évolution de la société tend vers un phénomène qui prend de plus en plus d’importance : les producteurs d’information ne sont plus seulement des professionnels, mais bien des individus de la société civile qui partagent et produisent de l’information, voire parfois de la désinformation. Plusieurs séances du Parcours EMI sont donc orientées vers des questionnements qui permettent de travailler l’esprit critique des élèves face à l’information, afin de leur donner des outils pour maîtriser leur identité numérique et aiguiser leur esprit critique. Les séances de ce parcours peuvent s'effectuer à la suite les unes des autres, mais peuvent également être travaillées individuellement.

Un travail de collaboration entre professeur documentaliste et professeur de SVT, réalisé avec des élèves de Terminale, consacré aux enjeux éthiques de l’intelligence artificielle.

Les élèves explorent le roman "La Marraine de guerre" de Catherine Cuenca. À partir de leur lecture, ils conçoivent un prompt destiné à générer le portrait d’un personnage de l’histoire. En s’appuyant sur leurs connaissances historiques, ils analysent et critiquent cette première image, avant de proposer une seconde génération plus fidèle à ce qu'ils souhaitent. Réflexion quant au fonctionnement, aux possibilités mais aussi aux limites des outils d’Intelligence Artificielle Générative d’images ainsi qu'à la place de l'humain dans ces nouveaux usages.

Partager ses pratiques numériques pour mieux comprendre le monde : réalisation d’un débat oral en binôme sur un sujet lié au parcours citoyen en partenariat. Formation sur les sujets liés à la thématique par l’intermédiaire d’un sondage mouvant avec restitution orale en groupe. Photomontage pour dégager les questionnement des différentes thématiques, avec restitution orale. Recherches d’informations par l’intermédiaire de ressources en ligne déposées sur un mur collaboratif.

Les élèves pratiquent la lecture en arpentage du livre Héliosphéra, fille des abysses de Wilfried N’sondé. Chaque élève doit identifier les idées principales de sa partie, les synthétiser, les reformuler sous forme d’un prompt, puis générer une illustration avec une IA pour faciliter la compréhension globale d'un texte au vocabulaire exigeant. Les élèves critiquent ensuite l’image obtenu et ont une seconde chance de générer une image pertinente.

A travers un jeu de cartes, les élèves sont sensibilisés à l'impact sur l'environnement de leur consommation et de leurs usages du numérique en général et de l'IA en particulier. Les élèves par groupe de 4 doivent placer les usages d'outils numériques en fonction de leur empreinte carbone, pour créer un alignement de cartes des usages du numérique des plus vertueux pour l'environnement des usages les plus polluants. Dans un deuxième temps, en analysant l'ordre des cartes et l'aide d'un dossier documentaire, les élèves doivent identifier des bonnes pratiques numériques.

Dans le cadre d’une collaboration entre l’enseignant de français et le professeur documentaliste, les élèves sont invités à décrire à l’écrit les personnages découverts (lu/vu) dans un roman. Les enseignants ont choisi de s’appuyer sur une IA générative d’images pour concrétiser et donner vie aux personnages. Ce travail d’écriture en strates met en avant l’importance de la rétroaction dans le travail d’écriture. Par groupes, les élèves comparent ensuite leurs images (résultats) et font des choix collectifs pour sélectionner les images retenues.

Les élèves rédigent une nouvelle fictive ancrée dans un cadre patrimonial réel. Le projet utilise l'IA générative comme un tuteur de rédaction (correction, diagnostic narratif) et un outil d'illustration, permettant de passer d'un usage inconscient et délégatif de la machine à une utilisation raisonnée et critique.