Résumé

Depuis la rentrée 2019, les élèves de 5ème du collège A. Camus à Gaillac profitent d'un enseignement en Éducation aux médias et à l'information dispensée par la professeure documentaliste, Marie Guillet.

La progression partagée ici évolue chaque année, s'adaptant aux évolutions technologiques.

Elle a pour objectif de permettre aux élèves de disposer d'éléments de culture générale concernant les aspects historiques, sociaux, sociétaux et économiques du monde et des industries numériques qui les entourent.

A raison d'une heure par semaine, en classe entière, le volume annuel de cet enseignement représente 34h.

Article, description du projet

• Introduction : Présentation de l’enseignement d’EMI (1h)
• Modalités (1h / semaine) en classe entière
• Qu’est-ce que l’EMI : activité de réflexion autour des lettres E, M et I (Éducation aux Médias et à l’Information)
• Document : fiche progression

Séquence 1 : Internet le Web (16h)

Séance 1 : Aux origines d’Internet et du Web (2h)

• Comprendre le contexte technologique accompagnant l’émergence d’ Internet et du Web ? Qui en sont les inventeurs / précurseurs ?
• Retour sur l’évolution des moyens de communication à distance (courrier postal, télégraphe optique puis électrique, téléphone, onde radio, signal numérique)

Séance 2 : Internet et le Web (3h)

• Qu’est-ce qu’Internet ? Qu’est-ce que le Web ? Comprendre le fonctionnement général d’Internet et du Web. Qu’est-ce que le Web invisible ? Le Darknet ?

Séance 3 : Question de vocabulaire (2h)

• Comment accède-t-on à Internet et au Web ? Quels outils ? Précisions de vocabulaire.

Séance 4 : Fonctionnement d’un moteur de recherche (3h)

• Comprendre le fonctionnement général d’un moteur de recherche et le rôle des 3 modules qui le composent (exploration / indexation, interrogation)
• Appréhender la diversité des moteurs de recherche .

Séance 5 : L’exemple de Google : d’un garage à la Silicon Valley (3h)

• Situer l’apparition du moteur de recherche Google.
• Comprendre l’évolution du modèle économique de Google.
• Situer géographiquement le siège social de Google (Silicon Valley)

Séance 6 : émergence, développement et application des intelligences artificielles (3h)

• Découvrir les précurseurs du concept de l’intelligence artificielle
• Comprendre les principes généraux de fonctionnement de l’IA
• Découvrir la diversité des application des IA

Séquence 2 : Introduction aux aspects socio-économiques du numérique (17h)

Séance 1 Les outils numériques, ils appartiennent à qui ? (4h)

• En amont activité évaluée (à la maison) : chercher la signification de l’acronyme « GAFAM » et de « monopole »
• Situer géographiquement les « nationalités » des plus grosses entreprises du numériques
• Différencier des logiciels et applications libres VS propriétaires.
• Le cas des intelligences artificielles

Séance 2 Impact environnemental du numérique (4h)

• Le tout numérique est-il plus écologique ? C’est quoi la pollution numérique ?
• Lecture de l’album « Moi c’est Tantale »
• Vidéo « Et tout le monde s’en fout »
• L’impact des intelligences artificielles sur l’environnement

Séance 3 Traces numériques, données personnelles au regard des jeux sur mobile (4h)

1. Les jeux vidéo : évolution et diversité (2h)
   • Comment ont évolué les modèles économiques du jeu vidéo ? Pourquoi le modèle free-to-play est friand de nos données personnelles ?
2. Modèle économique : pub et données personnelles (2h)
   • Les traces numériques et les données personnelles c’est quoi ?

Séance 4 : le marketing d’influence, une nouvelle forme publicitaire (3h)

• Appréhender l'émergence de cette nouvelle forme de publicité
• En comprendre les principes et reconnaître les contenus à caractère publicitaire
• Cadre légal

Séance 5 : Le monde du travail et le numérique (2h)

• Comprendre le principe de digital labor
• Connaître les principes du "travail du clic" (travail à bas coût, invisibilisé et intrinsèque au modèle économique numérique actuel)

Ressources

Doc à bord | Professeure documentaliste (wordpress.com)