À l’entrée à l’école élémentaire, en mathématiques les filles obtiennent des résultats équivalent à ceux des garçons. Cependant dès le CE1, elles ont des résultats inférieurs aux garçons. Cet écart en défaveur des filles persiste jusqu’à la fin du lycée. Il est plus marqué encore en voie professionnelle . D’autres enquêtes internationales comme TIMMS mettent en évidence également qu’elles obtiennent des résultats inférieurs en sciences même si l’écart avec les garçons est plus réduit. Ce phénomène est associé à un sentiment de réussite et de confiance qui est moindre chez les filles dans le domaine des mathématiques et des sciences. L’ensemble préfigure des différences dans le choix d’orientation, de poursuite d’études et d’insertion professionnelle entre filles et garçons. 

Après le collège, trois quarts des filles s’orientent vers une seconde générale et technologique, contre un tiers des garçons. Au lycée général, elles sont moins nombreuses à choisir des enseignements scientifiques et au lycée professionnel, elles sont largement minoritaires dans les spécialités du domaine de la production. 

(sources :  DEPP, D2P, évaluations nationales, tests de positionnement, TIMMS, rapport de  l’IGESR « filles et mathématiques » février 2025)

Face à ce constat, un travail a été mené conjointement par l’Inspection générale des finances (IGF) et par l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGESR) pour analyser plus précisément cette situation et formuler des propositions. Ce rapport intitulé "Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles" a été remis à la ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Élisabeth Borne. En réponse, Élisabeth Borne lance un plan d’actions pour mobiliser la communauté éducative et les parents.

Dans le cadre du pilier 1 de ce plan, former et sensibiliser les personnels de l’éducation nationale, tous les professeurs de l’éducation nationale bénéficieront d’une sensibilisation aux biais de genre dans le cadre d’un atelier de réflexion organisé en établissement au cours du mois de septembre.

Un flyer publié par l’académie de Toulouse propose une synthèse des actions envisagées.