Projet mobilisant un groupe d’élèves « référents numériques juniors » pour créer des contenus qui visent à améliorer les usages numériques de l’ensemble de la communauté éducative, notamment celui de l’ENT au travers de ses divers services : messagerie, outils collaboratifs, porte-document, etc. Il favorise l’autonomie numérique des élèves et renforce l’esprit collaboratif au sein de l’établissement.

Dans le cadre de l’Accompagnement Personnalisé en classe de seconde baccalauréat professionnel, une séance de trois heures est proposée aux élèves autour de la recherche d’information. L’activité de recherche s’effectue dans différents espaces du lycée et sur différents supports (numérique et papier).L’objectif est de rendre l’élève autonome et efficace au cours de son cursus au lycée lorsqu'il souhaite avoir une information (que ce soit pour les apprentissages, la vie scolaire ou l’intérêt personnel).

Dans le cadre de la séquence de français sur "Dire l’amour" et en collaboration avec le professeur documentaliste, deux classes de 4ème du collège ont réalisé des albums de slams. Les élèves deviennent des auteurs et leurs productions font ensuite l’objet d’une publication sur le média d’établissement. Toute la communauté éducative est invitée à voter pour leur slam préféré.

Afin de développer leur culture professionnelle et leurs compétences orales, les élèves sont amenés à découvrir la presse spécialisée au CDI. Ils devront ensuite analyser et résumer un article de presse sous forme de carte mentale numérique en lien avec les différents types de transport, puis le présenter à l'oral en donnant leur point de vue « professionnel » sur ce transport spécifique. Toutes les séances sont réalisées en co-intervention.

Création de 4 pages web à partir du concours de poésie départemental Graines de poètes en collaboration avec le professeur de Numérique et Sciences Informatiques (NSI) dans le cadre d’une séquence sur la programmation de pages html.

Ce projet utilise le numérique dans un objectif de revalorisation de la sphère informationnelle en donnant accès à des ressources et en proposant la création de contenus validés. Le QR Code donne un accès direct à l’information. Il propose plusieurs ressources : texte, image, lien url… Il permet une pédagogie active, créative et interactive nécessaire pour faire vivre les institutions culturelles.

Projet visant à optimiser l'utilisation du portail Esidoc du CDI. Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-doc au sein du CDI virtuel. Trois expérimentations qui visent à s’appuyer sur les portails Esidoc de nos établissements scolaires pour proposer à nos élèves des ressources, parcours ou espaces d’apprentissages info-doc.

Cette séance propose aux élèves d’expérimenter l’usage d’une intelligence artificielle générative à partir d’un travail de description d’œuvre d’art. Les élèves sont amenés à adopter un regard critique sur ces outils numériques.

Ce projet ludopédagogique, conçu pour les collégiens du cycle 4, permet de travailler différentes notions d’éducation aux médias et à l’information (EMI) de manière active et engageante. Les élèves sont invités à manipuler un puzzle pour reconstituer le parcours d’un personnage confronté à des informations douteuses.

Ce projet a pour but de proposer un accompagnement à l'usage des outils d'IAG dans le cadre d'une production d'informations : les élèves font des recherches préliminaires en utilisant un document de collecte. Ils sont ensuite invités à utiliser un outil d’IA, à prompter et à critiquer le texte généré.

Ce projet interroge les élèves sur les hypertrucages et leur impact sur l'information et sur la désinformation. Ils analysent des contenus pour développer un regard critique face aux images et vidéos générées par IA.

Cette séance croise EMI et philosophie pour analyser des discours sexistes diffusés en ligne. À partir d’exemples réels, les élèves repèrent les procédés de persuasion (humour, pseudo-science, émotion, essentialisation) et distinguent explicite/implicite. L’approche philosophique permet de questionner inné/acquis, nature/culture et les notions de Sartre et Beauvoir sur la construction de l’identité. Les élèves mobilisent une grille d’analyse pour développer leur esprit critique.

Séance de sensibilisation aux enjeux de la présence numérique à l'entrée au collège, qui s'articule autour de la notion d'e-réputation et de la protection des données personnelles à travers l'analyse d'une vidéo éducative. L'objectif est de développer l'esprit critique des jeunes face aux réseaux sociaux tout en consolidant leurs compétences en littératie numérique.

N’ayant pu proposer aux élèves de participer au Printemps des poètes au collège, le professeur documentaliste a organisé, en collaboration avec les professeurs de français, un concours d’écriture poétique auquel pouvaient participer les élèves volontaires pendant les vacances de printemps. Ils ont défini ensemble des contraintes d’écriture pour chaque niveau de la 6e à la 3e, contraintes généralement en lien avec le programme de la discipline. Cependant l’objectif était avant tout de garder le lien avec les élèves, de créer un petit événement qui ait un semblant d’air festif malgré la situation, la poésie devant apparaître comme un moyen d’évasion et non pas seulement comme une activité scolaire.

Comment revisiter la découverte du CDI de manière ludique en proposant aux nouveaux élèves de 3e et de 2nde un jeu d'évasion. À travers un jeu d'évasion de révision, les élèves sont amenés à découvrir des nouveaux espaces et à réinvestir les connaissances acquises aux cours des cycles 3 et 4. Ils sont confrontés à des énigmes réparties en 6 environnements : fiction, documentaire, orientation, informatique, presse, modalités de travail.

Dans le cadre du dispositif d’Éducation aux Médias et à l’Information "Résidence de journaliste" piloté par le CLEMI académique, une classe de Seconde bac pro a rencontré un journaliste durant six heures. Au menu de cette journée : “bien s’informer. En route pour le fact-checking !” Cet article revient sur les différentes étapes de ce projet dont la finalité est la création d’un quiz collaboratif info vs infox.

Comment amener les élèves à réfléchir sur les dessous des algorithmes ? Leur faire adopter une attitude réflexive et critique sur leurs usages en ligne ? Réfléchir à la manière dont les données et les activités en ligne peuvent être utilisées à notre insu.

Séance pour visiter au CDI une exposition de dessins de presse créée par Cartooning for peace de façon interactive au moyen d’un questionnaire en ligne à réaliser à l’aide d’un téléphone mobile

En février 2020, les élèves de la classe de 2nde BAC pro cuisine étaient dans les studios de Radio Campus Besançon. Après un travail de plusieurs semaines, c’est avec fébrilité mais impatience qu’ils se sont lancés dans l’enregistrement, en direct, de leur émission culinaire Les Mini-toques. Une expérience qui les a portés vers plus de confiance en eux et une concentration insoupçonnée ! C’est une collaboration entre professeur de Lettres-Histoire et professeur documentaliste qui a donné lieu à ce projet. L’objectif était pour les élèves de cette section de travailler à la fois l’écrit et l’oral avec comme ligne de mire la réalisation d’une émission culinaire. Grâce à Cécile, journaliste à la Radio Associative étudiante Radio Campus, nous avons pu donner un écho encore plus puissant au projet en allant enregistrer directement dans leur studio et ainsi être hors les murs du lycée.

Comment envisager la création d'une émission radiophonique en incluant tous les élèves, selon leurs capacités, quand ils relèvent du dispositif Ulis ? Pour tenir compte de leurs difficultés, des outils numériques peuvent leur rendre certaines tâches accessibles .