Agrégateur

Les pièces étaient détenues par le Musée du quai Branly et proviennent de sites archéologiques des départements de Valle et de Choluteca, dans le sud du Honduras, et de Comayagua, dans le centre du pays.

La députée écologiste du Doubs va siéger au sein du Haut comité pour la transparence et l’information sur la sécurité nucléaire, une instance indépendante. Les députés Antoine Armand (Renaissance) et Raphaël Schellenberger (Les Républicains) dénoncent son « positionnement idéologique » sur le sujet.

Des peines de trente et vingt ans de réclusion criminelle ont été respectivement demandées à l’encontre du Français Abdelmalek Tanem et du Syrien Kaïs Al-Abdallah. Le ministère public a aussi requis la peine maximale contre deux autres accusés, présumés morts et jugés en leur absence.

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Les parlementaires avaient voté fin 2023 des mesures qui devaient permettre la commercialisation de traitements. Mais jusqu’à mercredi, le ministère de la santé ne les avaient pas notifiées à la Commission européenne, bloquant leur entrée en vigueur.

A huit mois de la COP30, qui aura lieu aux portes de l’Amazonie brésilienne, une trentaine d’organisations de la société civile appellent à agir sur les dettes des pays forestiers, ou les subventions, pour protéger les forêts, puits de carbone et refuges de biodiversité.

En classe de seconde option En quoi l’espace d’exposition virtuelle peut-il devenir un espace de création ? En quoi l’exposition peut-elle être le prolongement d’un travail artistique en arts plastiques ?

En 4eme, faire dialoguer pratiques traditionnelles et numériques. Comment intégrer la vidéo dans une réalisation plastique? Amener les élèves à comprendre le potentiel artistique de la vidéo, du numérique, à faire interagir divers matériaux, divers supports et diverses techniques?

Penser le dispositif d’exposition. 
Concevoir une affiche d’exposition.

L’utilisation d’un robot programmable peut permettre de lier les compétences de mathématiques de programmation au cycle 3, et les connaissances théoriques sur quelques panneaux signalétiques utiles aux élèves futurs cyclistes. Ozobot est un petit robot qui, grâce à des capteurs, suit des lignes. Il reconnait des codes de couleur simplement tracés au feutre. Les élèves peuvent ainsi programmer des parcours respectant les panneaux de signalisation. 5 défis autour de la sécurité routière sont proposés aux élèves, avec une certaine progressivité de la difficulté et du nombre de panneaux présents.

Cet outil numérique dynamique est en lien avec un album et un cahier de réussites (BD, enjeux d'apprentissages, niveaux, diplômes). Il propose des vidéos de situations d'apprentissage avec critères de réalisation et une formation didactique. L'enseignement de la natation est proposé en trois temps : AVANT la séance : projection des vidéos de situations d'apprentissages et niveaux à valider ; PENDANT : le projet cadre classique mis en place ; APRES : les élèves complètent le cahier de réussites incluant une BD, les angoisses du débutant, les réussites à écrire dans chaque enjeu d'apprentissage, les diplômes des niveaux à valider jusqu'à ASSN.

Dans cette proposition pédagogique, c'est l'application "Pierre et le loup" développée par France télévisions avec l'Orchestre national de France qui est utilisée. Une tablette tactile permet ensuite de créer un Oralbum pour que les élèves de GS en difficulté puissent découvrir le conte, l'orchestre et les instruments de façon semi-autonome. L’objectif est d’améliorer les compétences de production orale des apprenants par l’oralisation des textes de l’écrit. La séquence détaillée ainsi qu'une vidéo avec des retours d'usage est présentée.

Développer l’esprit critique chez les élèves face aux messages publicitaires en fonction du format télévisé et du statut de l'expert.

Observer et analyser des représentations graphiques, issues des médias, traitant de la crise sanitaire. Amener les élèves à repérer les visualisations erronées ou fallacieuses.

Avec Pegase, la plateforme de Canopé pour concevoir des parcours mobiles, des élèves de CM1-CM2 ont conçu un jeu de piste sur le plateau des Glières, haut lieu de résistance pendant la Seconde guerre mondiale. L'interface permet d'ajouter différents médias (textes, images, vidéos et sons). Les activités sont utilisables hors connexion.

Cette séquence d’apprentissage s’insère dans une progression sur la restauration de figures. Elle comprend 3 séances au cours desquelles, des élèves de CM2 (seuls ou en binômes) doivent restaure rune figure complexe à partir de points donnés avec le logiciel Geogebra Géométrie. . L’objectif final est qu’ils réalisent individuellement la restauration finale sur papier dans un premier temps avec les points d’amorce puis sur une feuille vierge. Une vidéo de présentation et d'usage en classe par l'enseignante accompagne la présentation.

Comprendre l’influence du format sur la production de l’information. Savoir lire et réaliser un contenu éphémère.

Séance autour de l'environnement initialement prévue en anglais, facilement adaptable dans d’autres langues vivantes.

Les élèves sont mis en situations problèmes qui leur permettront d’entrer en communication entre pairs, d’échanger et de réfléchir avec les autres… mais également de s’initier aux rudiments des sciences du numérique et à la pensée algorithmique. Ces séquences reposent sur des séances à réaliser, au départ, sans matériel spécifique, puis, au choix, avec des robots BeeBot ou BlueBot et avec des tablettes tactiles.

Apprendre à lire et créer une information sous forme visuelle.