Agrégateur

V.ritas est un « jeu d'évasion » créé pour offrir une modalité active, ludique et collaborative afin de sensibiliser les élèves à la vérification des sources d'information.

Un jeu d'évasion inversé suit les mêmes démarches qu’un jeu d'évasion mais ici, l’objectif n’est pas de s’échapper mais plutôt d’étudier un sujet à travers un parcours ludique. Ces propositions comportant chacune le lien vers le jeu et une fiche à destination des élèves, peuvent être mises en œuvre dans le cadre du cours, en amont ou en parallèle de celui-ci ou encore dans le cadre de l’enseignement à distance.

Dans quelle mesure les monstres peuvent-ils être le reflet de notre imagination ?

Nous sommes en 2050, les voyages dans le temps existent. En cours de SVT, vous voyagez dans les différentes périodes, mais un des élèves est resté coincé dans une période. Il va falloir le retrouver. Pour chaque période visitée, des indices permettront de reconstituer le climat de la période. Ce jeu d'évasion existe sous deux versions. Une où les énigmes restent dans l’application, une autre où il faudra utiliser le logiciel Tectoglob 3D pour calculer la vitesse d'expansion océanique.

Scénario pédagogique visant à sensibiliser aux enjeux liés à l'alimentation (agriculture responsable, commerce équitable et équilibre alimentaire) à travers la projection d'un film suivie de la participation à un jeu d'évasion. L'expression orale des élèves est ensuite permise grâce à la création et au partage de Slams sur un mur collaboratif.

Comment créer un jeu d'évasion en musique ? Didacticiels vidéos à destination des enseignants pour s'auto-former au jeu d'évasion "Qui a volé le Bolero ?" mais aussi à cet aspect de la ludification en éducation musicale.

Cet article présente deux propositions de jeu d’évasion avec des formats très différents sur le thème de l'histoire de l'atmosphère, permettant ainsi à un enseignant de choisir la modalité la plus adaptée à ses élèves, à son contexte pédagogique (classe entière ou demi-classe...), et au temps qu’il souhaite consacrer à l’activité.

Faire jouer les élèves à un jeu d'évasion pour faciliter l'entrée dans la lecture de l’Odyssée avec des élèves faibles lecteurs.

Découvrir un fait culturel et développer les compétences langagières. Le jeu d'évasion vise à réactiver des compétences en EMI abordées en 6ème et susciter le motivation dans un contexte de décrochage scolaire.

Code Zip : le jeu peut mettre en pratique des activités de réception, de jeu logique et un partage de connaissances entre les joueurs qui implique la coopération. L’outil numérique permet un accès facilité au jeu : il permet les multiples tentatives, tolère les erreurs, une initiation au cryptage et à la protection de données personnelles. Le jeu est facilement copiable, transférable, réutilisable, ajustable aux besoins de chaque enseignant.

Jeu d'évasion prévu en présentiel, et qui peut être adapté pour une utilisation à distance, dans le cadre de la continuité pédagogique via le parcours d'apprentissage de l'ENT. Une vidéo permet de scénariser la séance, d'expliquer le but du jeu et de faire entrer les élèves dans le parcours. Ils sont enfermés dans la Curie romaine et doivent résoudre les missions pour sortir.

Activité pouvant être réalisée en salle informatique ou à la maison et permettant d'expliquer la notion du PIB et d'en présenter les limites. Une fiche d'activité accompagne la ressource.

Dans le cadre de l’EMI, l'objectif est d’interroger les élèves sur leurs pratiques numériques. Ce partenariat professeur-documentaliste / CPE est issu d’un projet commun sur l’identité numérique après constat d'une méconnaissance des élèves des effets de publications trop personnelles.

Un groupe d’experts doit rendre un rapport sur la grande pauvreté. Un des experts, frustré de ne pas avoir été retenu pour faire partie de ce groupe, décide de hacker le rapport et de tester la légitimité du groupe en leur demandant de résoudre des énigmes sur la grande pauvreté. Pour réussir le jeu, les élèves doivent réussir les énigmes et trouver le coupable dans un délai de 60 minutes.

L’objectif de ce jeu d'évasion est de faire connaître tous les différents espaces du CDI pour pouvoir s’y repérer et savoir utiliser le portail esidoc. Ce jeu d'évasion est proposé aux nouveaux arrivants ainsi qu’à des groupes d’élèves volontaires. Le CDI du lycée est situé dans un château, un bâtiment idéal pour réaliser un jeu d'évasion !

Accompagnement d'une classe de seconde dans la découverte d’un prix littéraire local avec une mise en activité systématique des élèves en équipe : création de vidéos, d'articles sur Vikidia, de podcasts, de jeux d'évasion. Présentation des productions lors d’échanges avec des collégiens et des élèves de CM1/CM2.

Découvrir un fait culturel et développer les compétences langagières. Le jeu d'évasion vise à réactiver des compétences en EMI abordées en 6ème et susciter le motivation dans un contexte de décrochage scolaire.

Dans le cadre de l’EMI, l'objectif est d’interroger les élèves sur leurs pratiques numériques. Ce partenariat professeur-documentaliste / CPE est issu d’un projet commun sur l’identité numérique après constat d'une méconnaissance des élèves des effets de publications trop personnelles.

« Tous les otages doivent être libérés immédiatement », a également demandé Kaja Kallas qui doit rencontrer, lundi, le président israélien, Isaac Herzog, le ministre des affaires étrangères, Gideon Saar, et le chef de l’opposition, Yair Lapid. Elle s’entretiendra également avec le président de l’Autorité palestinienne, Mahmoud Abbas, et le premier ministre, Mohammad Mustafa.

Ecrits en 2013, ces poèmes de la Prix Nobel, traduits en français pour la première fois, dépeignent un spleen coréen intraduisible qui mêle métaphysique et intime.