Agrégateur

Mercredi 26 mars, dans « La Matinale », les journalistes cinéma du « Monde » livrent leurs critiques parmi les sorties en salle du jour. Aujourd’hui, virée aux quatre coins du monde, de l’Espagne à la Chine, en passant par la Finlande.

Les incendies ont déjà causé des « dommages sans précédent », selon le président par intérim, Han Duck-soo. Le niveau d’alerte a été relevé à son plus haut niveau.

L’agence de sécurité sanitaire rappelle les risques physiques et psychosociaux, pour ces travailleurs indépendants, liés à l’usage de l’intelligence artificielle pour l’attribution des courses, leur évaluation et même les sanctions.

Interrogé, sur CNews, sur cette notion controversée, le secrétaire national du Parti communiste français a répondu « bien sûr que ça existe ». Des élus La France insoumise l’ont accusé de « banaliser des notions venues de l’extrême droite ».

La France comptait 68,6 millions d’habitants au 1er janvier, en hausse de 0,25 % sur un an, selon l’INED. La croissance de la population repose désormais essentiellement sur le solde migratoire.

Le Parlement européen et les Etats membres se sont aussi mis d’accord, mardi, sur l’introduction du permis de conduire numérique dans toute l’Union européenne d’ici à fin 2030.

Différentes par leurs genres, leurs registres, l’époque et le pays où s’inscrivent leurs actions ces séries ont en commun de proposer une réflexion sur la démocratie. La diversité de ce corpus illustre les expériences plurielles de la démocratie ce qui permet d’en déduire les fondements mais aussi de réfléchir aux fragilités actuelles de ce régime. En interrogeant ce corpus il s’agit de dessiner les forces et les faiblesses du régime démocratique tout en s’interrogeant sur le discours produit et véhiculé par les séries sur celui-ci.

Expérimentation du concept du jeu d’évasion pour faciliter l’entrée dans un texte littéraire appartenant au patrimoine ?

Aborder les représentations des espaces insulaires à travers une séquence gamifiée de 5 escales terminant par un jeu d'évasion en guise de projet final. Ils se sont interrogés sur les points communs et les singularités de ces espaces, à travers l’aire hispanophone. La traversée contribue à créer les conditions d’une rencontre singulière et parfois mystérieuse en construisant l’éloignement et en donnant l’illusion d’une contrée proche géographiquement.

Mise en place d’un jeu d'évasion sur support numérique pour proposer un défi aux élèves inscrits à l’association sportive, ainsi qu’à ceux ayant eu un cycle de course d’orientation en EPS.

Projet collaboratif de création d’une activité ludifiée : un jeu d'évasion pédagogique numérique sur le thème de l’éco-citoyenneté conçu par des élèves de lycée professionnel et adapté aux compétences des élèves de cycle 3 (CM2). Un projet réalisé en cours d’anglais en lien étroit avec la matière professionnelle (STMS) et les arts appliqués, avec 2 classes de première baccalauréat professionnel ASSP et SPVL.

Les élèves travaillent en binôme sur tablette à partir d’un lien vers un jeu d'évasion créé par l’enseignante. Ils doivent mener l’enquête sur un soldat de la Première Guerre mondiale à partir de quelques objets lui ayant appartenu. Au fil de leur progression dans le jeu, les élèves vont découvrir les grandes étapes de la vie de ce soldat grâce à différentes ressources. Une fois l’enquête achevée et les renseignements récoltés, chaque binôme rédige un texte racontant l’histoire de celui-ci à l'aide d'un pad.

Comment revisiter la découverte du CDI de manière ludique en proposant aux nouveaux élèves de 3e et de 2nde un jeu d'évasion. À travers un jeu d'évasion de révision, les élèves sont amenés à découvrir des nouveaux espaces et à réinvestir les connaissances acquises aux cours des cycles 3 et 4. Ils sont confrontés à des énigmes réparties en 6 environnements : fiction, documentaire, orientation, informatique, presse, modalités de travail.

Exploitation d'un jeu d'évasion réalisé par le centre Hubertine Auclert. Les élèves doivent ensuite raconter les combats du féminisme d’hier à aujourd’hui par une mise en scène dans la classe d’une frise chronologique interactive à 360° !

Un jeu type jeu d'évasion numérique pour découvrir la cartographie participative et le projet Open Street Map et poser un questionnement autour des enjeux de la géolocalisation

Créer deux jeux d'évasion pour favoriser les échanges lors de la journée de rencontre et découvrir les différents espaces du lycée d’accueil.

Un « jeu d'évasion » pour faire visiter le CDI du collège en lien avec la BCD de l’école primaire.

Faire réaliser un bulletin sonore à des élèves, c'est-à-dire une carte du bruit de l'établissement, à l'aide d'un smartphone. La séquence comporte 4 activités variées tant du point de vue de leur contenu que de leur mise en œuvre et font appel à des outils numériques diversifiés. À la fin, un jeu d'évasion numérique est proposé afin de réactiver certaines notions.

Culture in action a impliqué des enseignants et des élèves de 4 établissements scolaires de Chypre, de France, des Pays-Bas et de Slovaquie et a duré trois ans. Travailler ensemble leur a permis d'entrer en contact avec des personnes d'autres pays et de découvrir la richesse et la diversité du patrimoine culturel de leurs partenaires. La production finale est la réalisation collaborative d’un jeu d'évasion mettant en valeur ces richesses culturelles.

Un jeu virtuel qui permet d’aborder avec les élèves de Seconde la question dans son ensemble. Ce jeu d'évasion permet d'aborder l’amplification des risques liés au changement climatique, l’inégale vulnérabilité des sociétés et l’inégale gestion des risques.