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Développer la bonne lecture et compréhension d'une part, d'un pourcentage Travail sur les apprentissages concernant l’utilisation des données quantitatives et des représentations graphiques

Développer la bonne lecture et compréhension d'un tableau ou graphique. Travail sur les apprentissages concernant l’utilisation des données quantitatives et des représentations graphiques

Cinq texte à trous qui couvrent tout le chapitre (Un par OA)

Afin de travailler sur la mémorisation des notions et mécanismes du programme de terminale, les élèves doivent construire un outil de révision de manière collaborative sous la forme d'une carte mentale à l'aide d'un outil numérique.

Comprendre les processus de socialisation en fonction des milieux sociaux et du genre à travers la réalisation de différentes activités numériques

Penser l’évaluation de A à Z, de l’évaluation diagnostique, formative, sommative à la remédiation, de la seconde à la terminale. L'objectif est de proposer aux élèves des évaluations dans lesquelles, ils peuvent devenir acteurs, évaluateurs, et corriger leurs erreurs afin de mieux maîtriser les savoirs. Différents outils numérique peuvent être utilisés.

L’objectif de ce jeu est de faire travailler les élèves terminales avec des activités écrites et orales sur l’objectif suivant : Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG, entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui participent à la construction des questions environnementales comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ; comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de coopération et de conflit.

Les élèves sont amenés à se prononcer sur les principes d’une société juste. L’activité est centrée sur les 4 conceptions de la justice sociale mentionnées dans le programme de Terminale. Les élèves, en groupes, renseignent un questionnaire en raisonnant sous voile d’ignorance, c’est-à-dire sans connaître la place qui sera la leur dans la société. Cette activité débouche sur le choix des principes d’une société juste. Des cartes-personnages sont ensuite distribuées aux élèves. Les élèves doivent alors confronter la situation de ces personnages avec les principes de justice choisis précédemment.

QCM format texte à utiliser dans différents exerciseurs

Activités réalisées dans le cadre des Travaux académiques mutualisés sur le thème l'évaluation. Évaluation sommative par les pairs grâce à l’activité « atelier » sur Moodle/Eléa avec l'objectif de se tester avant le devoir final et de s’approprier les critères de réussite d’un travail d’argumentation (écrit ou oral).

Infographie qui permet de relier profit et marchés imparfaitement concurrentiels.

Création et co-création avec les élèves de parcours de type jeux d'évasion : principalement sur les objectifs d'apprentissage de la spécialité en Terminale; sur l’utilisation des données quantitatives et des représentations graphiques ; sur les méthodes et attendus relatifs aux épreuves écrites ; co-construction de plusieurs parcours immersifs au service des apprentissages.

Développer la bonne lecture et compréhension d'un tableau à double entrée. Travail sur les apprentissages concernant l’utilisation des données quantitatives et des représentations graphiques

Quatre textes à trous avec correction automatique (un par OA) sur le chapitre

Activités sur la compréhension du modèle du marché

L’activité consiste à réaliser une émission de radio de deux à trois minutes sur une notion du programme déjà étudiée, afin de l’expliquer à des élèves qui n’auraient jamais fait de SES. Pour cela il est demandé aux élèves de s’appuyer sur une actualité ou un événement (historique, local, ). Le travail de recherche devant bien sûr s’appuyer sur des média reconnus fiables et doivent être cités (chaines de radio, chaines de télévision, journal, etc…).

Proposition de parcours de travail à travers la réalisation de quiz

Ce jeu est composé de six missions à accomplir pour obtenir un certificat. Sur ce certificat figure une phrase à remettre à l’enseignant pour attester que les six missions ont été accomplies. Ce jeu est composé de QCM dont plusieurs s’appuient sur des capsules vidéos insérées dans le jeu.

Construire le concept de mimèsis chez Aristote à partir de textes et du traitement d'un exemple. On créera des cartes heuristiques sur les diverses causalités.

On précisera le sens de l'analogie dans les sciences à partir des textes de Descartes, Bacon et Leibniz. Les exercices proposés demandent de faire usage de ressources sur d'autres sites.