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Utiliser des ressources numériques et réaliser un travail collaboratif pour comprendre le fonctionnement du régime totalitaire soviétique sous Staline

Ce travail présente une correction double : - une correction, immédiate pour les questions de type QCM - une correction différée pour les questions nécessitant une rédaction ; correction axée sur les compétences avec une approche méthodologique de lecture des consignes. Outils mis en œuvre : logiciel exerciseur et logiciel de carte mentale. Ce type de correction peut être pertinent en début d’année afin de porter l’attention sur la formulation des consignes.

Par l'intermédiaire de trois niveaux de différenciation : élémentaire, avancé et expert, l'élève regarde la vidéo, puis se teste en autonomie sur ses connaissances et capacités sur le thème de la loi d'Ohm.

À travers un scénario pédagogique, ce diaporama vise à mettre en avant les plus-values de l’apport du numérique dans le recueil, mais aussi la gestion et l’utilisation d’indices en Badminton avec une classe de 5ème. Les indices observés grâce à l’outil vidéo, sont ensuite relevés et stockés sur le support papier, mais également avec une application : Idoceo. Les indices relevés sont à la fois quantitatifs, nombre de coups joués dans certaines zones du terrain, mais aussi qualitatifs dans les apprentissages techniques. L’application numérique montre certains avantages comme le recueil simplifié par les élèves, le stockage sur un seul et unique outil, mais surtout l’immédiateté de ceux-ci qui permet à l’enseignant de délivrer des remédiations différenciées, rapidement. Les apprentissages moteurs sont facilités, mais les compétences méthodologiques et les compétences sociales sont aussi sollicitées.

Danser en mobilisant des gestuelles variées, précises, contrôlées et signifiantes

L’objet de ce scénario pédagogique est de mettre en avant un recueil d’indices effectué en course de demi-fond. En s’appuyant sur un outil numérique de chronométrage collectif, l’enseignant générera rapidement un rapport de course. Il ciblera dans ce dernier des observables simples, clairs et s’appuiera sur ces données pour proposer des pistes de remédiations/progrès en cours d’EPS et en dehors. Les principales plus values du numérique du côté enseignant seront la réactivité pédagogique (accès rapide aux indices) et la mise en projet des élèves. Pour les élèves, le temps de pratique semble être davantage optimisé (en limitant notamment le temps consacré au chronométrage par un pair) et un temps plus propice à la réflexion, prise de recul pourra être investi par ces derniers en-dehors du cours présentiel.

Un scénario immersif avec l'aide de Genially et quiz LearningApps pour appréhender la notion de résistances aux traitements antibiotiques classiques et pour en apprendre plus sur les greffes de microbiote. Une activité destinée aux élèves de Seconde, alliant manipulation réelle et immersion dans le monde médical via une interface numérique.

Une activité collaborative dynamique et ludique sous la forme d'un Hexagon Game. Les élèves ont à disposition des images et mots clés dans des formes hexagonales, et doivent les associer pour réaliser une production visuelle de type carte conceptuelle en version numérique ou papier, puis présenter à l'oral leur production. Des documents variés sont mis à disposition pour les aider dans cette tâche, dans cet exemple de la mise en évidence des impacts humains sur la biodiversité.

Cette séquence de cours d'enseignement scientifique de terminale sensibilise les élèves au changement climatique en utilisant des outils peu énergivores (ePoc, CodiMD). Les élèves enrichissent un micro-cours interactif créé par l'enseignant en rédigeant un questionnaire avec ePoc, incluant vidéos, images et textes, pour préparer une évaluation tout en liant théorie et actions concrète.

Programme 2024 Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser. Comment se connecter sur la caméra de surveillance de l’imprimante 3D de la classe ? Comment amener les élèves à prêter une attention particulière à l’importance des mots de passe sur un réseau informatique ? Comment récupérer le devoir de technologie sur le serveur NEXTCLOUD du professeur ?

Programme 2024 Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser Comment retrouver le propriétaire d'une clef USB ? Comment brancher ce support de manière sécurisée ? Quels sont les documents présents ? Comment retrouver les données GPS des images à la racine de la clef ? Comment avec CAPYTALE et FOLIUM localiser ces images ? Comment retracer le parcours de voyage du propriétaire et réaliser une affiche sur la machine à café pour le retrouver ? Comment retrouver un vélo volé à l’aide de données GPS ?

Programme 2024 Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser Comment transférer des données personnelles du collège à la maison ou inversement en toute sécurité ? Comment faire comprendre aux élèves les risques des supports amovibles sur les réseaux ? Comment utiliser son ENT pour transférer et stocker ses données ? Qu’est-ce qu’une station blanche au collège ou dans une entreprise ?

Des élèves de première professionnelle appréhendent la notion de périurbanisation en réalisant des interviews ; ils s'appuient sur des outils numériques pour enregistrer et monter les interviews, et une feuille de calcul pour traiter les données.

Parcourir le temps et la dynastie capétienne sous forme de jeu de piste pour y retrouver les outils utilisés par les différents souverains pour construire un Etat monarchique entre le XIème et le XVème siècle, en 5e. Résoudre des énigmes pour définir ces outils et exploiter des documents pour expliquer leur intérêt.

La séance proposée propose aux élèves d'étudier différents espaces productifs et d'aboutir à la création d'une synthèse organisée sous forme de podcast.

Travail de recherche et d'information sur des territoires ou des notions en point d'entrée sur les différentes parties du thème "Territoires, populations et développement : quels defis ? ". Le travail donne lieu à restitution sous forme de vidéos (diaporamas commentés) destinées aux pairs.

Les élèves se regroupent en binôme et se voient attribuer le dossier d’un soldat canadien décédé à Miraumont. Ils entament les recherches à partir du dossier d’archive, puis élaborent un récit à la première personne du singulier afin de raconter le parcours de leur soldat. Ensuite, les élèves utilisent l’application PhotoSpeak afin d’enregistrer leur texte, et ainsi redonner vie à ces combattants.

Une démarche en trois temps pour accompagner à la visite ou à l'étude des lieux de mémoire en utilisant des bases de données en ligne.

Ce chapitre vise à montrer le basculement des échanges de la Méditerranée vers l’Atlantique. Les programmes évoquent la possibilité de mettre en avant le devenir des populations des Amériques, dans le cas présent, les Kallinago (conquête et affrontements, évolution du peuplement amérindien, peuplement européen, métissage, choc microbien). Pour la Guadeloupe et la Martinique, il convient de montrer le temps long de la rencontre et le temps de coalescence (coexistence et interpénétration de deux états sociaux d’essence différente), des premiers contacts entre les colonisateurs et les peuples des Antilles qui s’étalent de la fin XVème siècle à la moitié du XVIIème siècle.

Étudier les risque en géographie à l'aide du jeu de simulation en ligne "Halte aux catastrophes".