Agrégateur

L'hypertension : un exemple d'activité technologique

1 mois 1 semaine ago
Cette activité comporte quatre parties : 1/découverte de la pression et de la tension artérielle, 2/ la mesure de la tension artérielle, 3/la régulation de la tension artérielle, 4/ l'origine de l'hypertension de Mr X. Elle peut être organisée en co-intervention par les professeurs de BPH et de physique chimie dans la mesure où les cours peuvent avoir lieu en parallèle.

Comment décrire un mouvement ?

1 mois 1 semaine ago
Les élèves de 3ème sont invités à (re)découvrir la notion de relativité du mouvement en différenciantcette fois-ci des formes de trajectoires différentes en fonction du point de vue. La notion de relativitéaura pu être abordée en quatrième en différenciant des objets qui peuvent être immobiles ou enmouvement selon le point de vue.Grâce à un logiciel de pointage vidéo, les élèves mettent en évidence la trajectoire de Mars selon leréférentiel (géocentrique/héliocentrique). Ils devront ensuite réaliser, chez eux, deux vidéos dans lesquelles un objet aura deux mouvementsdifférents selon le référentiel. Ces vidéos devront être envoyées par mail au professeur puis seront étudiées en classe.

Produire une simulation pour comprendre la constitution de l'atome

1 mois 1 semaine ago
Nous faisons régulièrement appel à des simulations pour permettre aux élèves de comprendre un phénomène non visualisable à l’œil nu. Cet objet numérique qui paraît très efficace pour vulgariser une notion est clé en main et reste limité dans son efficacité pour l’élève. C’est notamment le cas pour la constitution d’un atome. L’objectif est donc de faire créer par l’élève sa propre simulation avec un logiciel de codage pour qu’il puisse appréhender l’algorithme qui permet de construire le modèle et ainsi structurer son raisonnement mais également d’évaluer le travail des autres binômes pour valider les modèles proposés.

Visualiser et évaluer l’utilisation d’une ampoule à décanter

1 mois 1 semaine ago
L’apprentissage des gestes techniques en chimie tout en respectant les règles de sécurité est difficile pour certains élèves. Il semble donc intéressant qu’ils réalisent et visionnent une vidéo de leur propre manipulation et qu’ils l’évaluent à partir de critères de réussite qu’ils auront eux mêmes lister au préalable. L’outil numérique peut alors permettre une meilleure appropriation des gestes techniques.

Création WebTV et accessibilité

1 mois 1 semaine ago
Le scénario propose la création d’une WebTV scolaire en deux temps complémentaires : d’abord un module sur la culture de l’image et les techniques de création vidéo (cadrage, mouvement de caméra, récit, storyboard, genres vidéo, exemples et exercices pratiques), puis un module centré sur l’éducation aux médias et à l’information (EMI) aboutissant à la réalisation d’un journal télévisé scolaire et à l’apprentissage de l’audiodescription pour rendre les productions accessibles.

Utiliser un robot conversationnel scientifique pour accompagner les révisions sur les changements d’états de la matière

1 mois 1 semaine ago
Cette expérimentation explore l’usage d’un robot conversationnel scientifique comme outil d’accompagnement des élèves lors d’une phase de révision sur les changements d’état de la matière. Alimenté par des ressources sélectionnées et paramétré par l’enseignant, le robot conversationnel permet aux élèves de reformuler les notions du cours, d’obtenir des explications adaptées à leurs besoins et de vérifier leur compréhension grâce à des échanges interactifs.

Mixité sociale à l’école : l’enseignement privé catholique propose de nouvelles actions face à un enjeu de plus en plus prégnant

1 mois 2 semaines ago
Trois ans après la signature d’un protocole avec le ministère de l’éducation nationale pour améliorer la mixité dans le privé sous contrat, le secrétaire général de l’enseignement catholique reconnaît un bilan « très mitigé ». Il avance néanmoins de nouvelles propositions pour redéployer l’offre territoriale et lutter contre la « sélection scolaire ».

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