Flux RSS Edubase académie Toulouse

Compléter un schéma destiné à faire réémerger les “acquis” de collège sur le mouvement des plaques tectoniques

Rechercher des questions en amont d’une intervention.

Utiliser l’IA pour mettre en place une séance de cours pour l’enseignant

Remobiliser des connaissances sur la mitose

Apprendre à utiliser une IA générative en faisant preuve d’esprit critique, en préambule d’un travail d’enquête journalistique.

l’IA générative, un outil pour diversifier les supports de travail

Consolider et approfondir les connaissances sur la méiose.

Remettre des étiquettes dans l’ordre afin d’expliquer le mouvement de divergence au niveau de la dorsale/déconstruire l’idée que “ça pousse au niveau des dorsales”

Un travail est mené autour de la "Nuit de cristal". En binôme, les élèves travaillent soit sur une carte narrative, soit sur une frise chronologique en ligne. Ils élaborent ensuite un texte synthétisant les notes des deux membres du binôme : ce texte doit ensuite servir à la construction et la rédaction de leur trame pour le podcast à enregistrer après le cours. La dernière étape est la tâche complexe où ils enregistrent un podcast de 2 à 3 minutes racontant les événements de la « nuit de Cristal » en les replaçant dans leur contexte.

L'objectif est de faire réaliser aux élèves un quiz pour réviser le programme de troisième (histoire, géographie, enseignement moral et civique) afin qu’ils puissent ensuite le proposer à d’autres élèves sous la forme d’un défi entre classes. Outre le fait de travailler des compétences disciplinaires et d’encourager l’appropriation des connaissances pour l’examen, l’idée était ici de faire travailler des compétences du cadre de référence des compétences numériques aux élèves (travail sur un mur virtuel, envoi de mails au professeur) et de faire travailler l’argumentation autour des questions qu’ils proposent à leurs camarades.

Faire construire de manière collaborative une argumentation aux élèves en utilisant un dispositif de Défis oratoires sur support numérique de production interactive en ligne. La préparation et la mise en œuvre des Défis oratoires se déroule en amont des évaluations certificatives, effectuées à la fin de chaque thème d’HGGSP. Elle permet en effet de rendre les élèves acteurs de leurs révisions, de leur faire prendre conscience de l’importance de la structuration d’une pensée argumentée, appuyée sur des exemples factuels issus du cours, afin d’être en réussite lors de l’épreuve de dissertation ou dans le cadre des réponses à une question problématisée.

Production interactive en ligne qui propose aux élèves de choisir un personnage afin d’argumenter en faveur de la rénovation de Paris au XIXe siècle. Cette activité immersive et ludique donne la possibilité aux élèves de rentrer dans la peau d’un personnage, acteur de la rénovation de paris au XIXe siècle, et d’argumenter en faveur de son entreprise. Cette activité est pensée de façon à ce qu’elle soit totalement « clef en main » pour l’enseignant. L’élève a la possibilité de monter en compétences sur le travail argumentatif, mais a aussi une vision plus précise des enjeux de la rénovation de Paris, et de la société française de l’âge industrielle. Des exemples de productions d'élèves sont présentées.

Modifier un programme Arduino pour en comprendre le sens et s’initier à la programmation Réaliser une mesure de CO pour identifier un risque de pollution dans un site local.

Construction d'une démarche de résolution et utilisation du Minispectro pour confirmer le diagnostic d’un syndrome d’insensibilité aux androgènes d’une jeune fille ayant un retard de puberté.

Des élèves de 5ème explorent l'intelligence artificielle générative de type chat bot pour générer des slogans qui mettent en valeur l’élève, le collège et leur culture caribéenne et pour générer des sujets possibles d'émission. Ancré dans un projet pluridisciplinaire de webradio. "WebrAIdio" s'inscrit dans les travaux académiques mutualisés 2023-2024 sur les enjeux de l'intelligence artificielle en langue vivante étrangère et régionale.

Des élèves de 5ème utilisent Edumalin (un système d’enseignement personnalisé, intégré à l'ENT) en classe de créole langue vivante régionale pour s'entraîner à la production écrite et à la lecture à voix haute et pour s'auto-évaluer. Ancré dans la notion culturelle "Ecole et société (la consommation responsable)", la séquence pédagogique "Annou arété gaspiyé" s'inscrit dans les travaux académiques mutualisés 2023-2024 sur les enjeux de l'intelligence artificielle en langue vivante étrangère et régionale.

¿Pueden lograr la paridad las mujeres? Des élèves de 1ère explorent la question de la parité et de l'égalité des femmes et conversent avec un chat bot sur ce thème. Ancré dans le programme de 1ère "espace privé , espace public", ce projet s'inscrit dans les travaux académiques mutualisés 2023-2024 sur les enjeux de l'intelligence artificielle en langue vivante étrangère et régionale.

Des élèves de 5ème créent un personnage pour un jeu autour de la description physique : "Devine comment je suis !" puis participent au jeu. Ancré dans le projet TraAm 2023-2024 sur le thème de l'intelligence artificielle en classe de langue, il s'agit ici pour les élèves de travailler sur le thème de la description physique au niveau A1/A1+ en classe d'espagnol.

L'outil Arduino permet une collecte de données de température et d'humidité hors de la classe et de manière rapide en groupe. Ainsi, la collaboration des données en classe est un atout de cette activité. De plus, l'utilisation de Python différencie les modes de visualisations en mettant en évidence les données statistiques comme dans les publications scientifiques. Le choix de la représentation la plus pertinente peut être débattu. La collecte de données au cours de l'année enrichit la banque. Cette activité peut être menée sur d'autres niveaux C3 et C4 avec des productions simplifiées et une utilisation de Python différenciée.

Montrer à l'aide d'une récolte de données (paramètres physico-chimiques et végétation) qu'il existe un lien entre la répartition des êtres vivants et les paramètres abiotiques.