Cette activité s'est faite, en réinvestissement, en fin de séquence sur la propriété de Pythagore et sa réciproque à partir d'une vidéo montrant une personne cherchant à installer une étagère dans l'angle d'un mur. Thèmes : Grandeurs et mesures.

Cette activité repose sur des vidéos présentant les performances des nageurs Manaudou, Bernard et Bousquet afin de travailler les fonctions numériques.

Cette activité repose sur une vidéo présentant une araignée qui se déplace en effectuant des saltos afin de travailler les fonctions numériques.

Cette activité repose sur l'analyse de deux vidéos qui présentent un homme canon pour travailler le calcul différentiel et intégral.

Un extrait sonore issu d'un journal sur une station de radio est proposé aux élèves. Il sert de base à un travail autour des volumes et des conversions.

Concevoir avec l'aide de l'IA une explication de texte guidée (format bac technologique) utilisable comme évaluation formative en terminale générale. Les élèves de TG s'entraînent à l'analyse méthodique d'un texte grâce à des questions progressives, avant d'affronter l'exercice libre de l'explication linéaire. Quatre étapes de prompting : 1. Analyse préalable du texte 2. Élaboration des questions guidées 3. Rédaction d’éléments de corrigé 4. Adaptation en évaluation formative TG

Dans ce scenario , le professeur s'aide de l'IA pour concevoir les étapes d'exercices pour apprendre à l'élève à construire un problème philosophique.

Un cours en deux heures en classe, puis un travail de groupes en 3 heures, construit autour des points de passage et d’ouverture. La démarche intègre la réalisation finale d'une image augmentée à l'aide des ressources d'Europeana.

Atelier d'argumentation. L'IA génère des objections calibrées, l'élève apprend à les réfuter avec des références philosophiques

Des élèves en collège et en lycée participent à un concours d'affiches sur les violences sexuelles et sexistes. Au préalable, ils déconstruisent les stéréotypes de genre et étudient les mécanismes de la discrimination.

Cette séquence a pour but d'amener les élèves à réaliser une campagne radio, afin de sensibiliser aux manipulations de l'information et de formuler un ensemble de conseils permettant d'aider à distinguer le faux du vrai. La thématique abordée dans la séquence peut s’inscrire dans l’étude de l’axe 5 - Citoyenneté et mondes virtuels des programmes de Terminale parus en 2025.

Cette activité propose trois modalités d’exploitation de l’exposition « Intelligence artificielle, Droits devant ! » de Cartooning for Peace. À travers l’analyse de dessins de presse, la mise en relation avec des ressources d’actualité et des temps d’échanges collaboratifs, les élèves développent leur esprit critique sur les enjeux de l’intelligence artificielle. Les élèves réalisent ensuite un podcast ou une story.

Expérimentation de deux séquences pédagogiques croisant l’EMI et les compétences numériques pour acculturer les élèves de 2nde aux outils d’IA générative (IAG). La première séquence invite les élèves à organiser un voyage en s'aidant des IA Euria et Lumo tout en respectant des consignes strictes. La seconde séquence utilise la plateforme ministérielle Compar'IA afin que les élèves comparent et critiquent deux IA sur un sujet lié à leur orientation (choix de spécialités, voies technologiques/pro). Les projets intègrent une dimension critique concernant la fiabilité des résultats et l’impact environnemental de ces technologies.

Entrer dans le programme d’HGGSP de première ou dans le thème des frontières par un objet géographique a priori familier et anodin : la plage.

Dans le cadre d’un projet en lien avec le domaine sanitaire et social, plusieurs outils numériques favorisant la collaboration, la rédaction et l’organisation sont mobilisés. Une fiche détaillée de chaque outil numérique utilisé est mise à disposition afin d’en faciliter l’appropriation.

Comment amener les élèves à mieux s'approprier le vocabulaire spécifique du langage cinématographique ? Un projet qui s'inscrit dans le cadre de l'étude de Paris capitale des arts en terminale spécialité. Ce scénario présente l'évaluation avec digipad en vue de préparer les élèves à l'épreuve écrite et orale du baccalauréat de l'enseignement de spécialité, de développer leur autonomie comme l'expression d'une pensée sensible et raisonnée. Il est l'aboutissement d'une séquence centrée sur la ludification des apprentissages. Le jeu Cinémanalyse, inspiré du principe ludique des 7 familles, engage les élèves dans une analyse où observation, réflexion et partages se croisent.

Ce scénario pédagogique propose d’enquêter sur les réalités de l'esclavage et des mouvements abolitionnistes, d’interroger les mémoires de l'esclavage à l’aide d’une série tv Underground Railroad en section européenne anglais. Cette série est une adaptation du roman éponyme, Underground Railroad, écrit par Colson Whitehead publié en 2016.

Comment amener les élèves à mieux s’approprier une notion, ici la masse volumique, à l’aide des feedbacks par l’enseignant et par les pairs ? Ce scénario met l'accent sur les feedbacks et leur articulation pour favoriser l'apprentissage des élèves.

Une géolocalisation d'œuvres d'art locales : diffuser et contribuer à faire découvrir le patrimoine culturel ariégeois, dans un projet Erasmus.

6 énigmes à résoudre et 6 cartes « récompenses » à récupérer ! Puis une dernière épreuve (un QCM général) pour ouvrir le "globe" où se cache la reproduction miniature du sphinx de Tanis. Les élèves disposent de 2 h pour résoudre le jeu d'évasion. Niveaux des énigmes : fin 3e ou début 2nde.