Flux RSS Edubase académie Toulouse

Projet de création d'un jeu d’évasion construit à partir de recherches documentaires sur l'histoire des sciences et des technologies et de leur influence sur la société.

Présentation des dix jeux d'évasion qui ont été produits autour de la thématique du jeu.

Jeu sérieux "La Casa de Papel" sur la protection sociale afin de vérifier les capacités exigibles sur le thème de la protection sociale à l’occasion d’une évaluation formative.

Jeu d'évasion de révision sur le chapitre de la socialisation en Seconde ou en Première. Une version peut être adaptée de façon à remplacer les exercices proposés par vos propres exercices en ligne.

Utilisation de Fold It en Biochimie et bioinformatique

Un jeu d'évasion à faire en autonomie en salle informatique ou sur tablettes pour travailler sur la Première Guerre mondiale.

Manipulation de formules de calcul dans un tableur pour obtenir un intervalle de confiance et comprendre le lien entre la précision de l’estimation et l’effectif de la population.

Cette activité permet à l'élève de réaliser un comptage de drosophiles à partir de sa tablette, d'un ordinateur, ou à son domicile, sans qu'il ait à installer de logiciel.

Tester la généralisation d’une crise biologique (mise en évidence par une manipulation) avec la banque de données BENTON pour exercer un sens critique.

Pistes d'exploitation d'un logiciel de simulation sur le stress (adrénaline, cortisol) en spécialité de terminale.

Cet article exploite Tectoglob3D pour montrer l’augmentation de l’activité de la dorsale Atlantique au Crétacé. Il détaille le calcul de la vitesse d’expansion du plancher océanique, supposée principalement liée à l’activité de la dorsale.

En classe de seconde option En quoi l’espace d’exposition virtuelle peut-il devenir un espace de création ? En quoi l’exposition peut-elle être le prolongement d’un travail artistique en arts plastiques ?

En 4eme, faire dialoguer pratiques traditionnelles et numériques. Comment intégrer la vidéo dans une réalisation plastique? Amener les élèves à comprendre le potentiel artistique de la vidéo, du numérique, à faire interagir divers matériaux, divers supports et diverses techniques?

Penser le dispositif d’exposition. 
Concevoir une affiche d’exposition.

L’utilisation d’un robot programmable peut permettre de lier les compétences de mathématiques de programmation au cycle 3, et les connaissances théoriques sur quelques panneaux signalétiques utiles aux élèves futurs cyclistes. Ozobot est un petit robot qui, grâce à des capteurs, suit des lignes. Il reconnait des codes de couleur simplement tracés au feutre. Les élèves peuvent ainsi programmer des parcours respectant les panneaux de signalisation. 5 défis autour de la sécurité routière sont proposés aux élèves, avec une certaine progressivité de la difficulté et du nombre de panneaux présents.

Cet outil numérique dynamique est en lien avec un album et un cahier de réussites (BD, enjeux d'apprentissages, niveaux, diplômes). Il propose des vidéos de situations d'apprentissage avec critères de réalisation et une formation didactique. L'enseignement de la natation est proposé en trois temps : AVANT la séance : projection des vidéos de situations d'apprentissages et niveaux à valider ; PENDANT : le projet cadre classique mis en place ; APRES : les élèves complètent le cahier de réussites incluant une BD, les angoisses du débutant, les réussites à écrire dans chaque enjeu d'apprentissage, les diplômes des niveaux à valider jusqu'à ASSN.

Dans cette proposition pédagogique, c'est l'application "Pierre et le loup" développée par France télévisions avec l'Orchestre national de France qui est utilisée. Une tablette tactile permet ensuite de créer un Oralbum pour que les élèves de GS en difficulté puissent découvrir le conte, l'orchestre et les instruments de façon semi-autonome. L’objectif est d’améliorer les compétences de production orale des apprenants par l’oralisation des textes de l’écrit. La séquence détaillée ainsi qu'une vidéo avec des retours d'usage est présentée.

Développer l’esprit critique chez les élèves face aux messages publicitaires en fonction du format télévisé et du statut de l'expert.

Observer et analyser des représentations graphiques, issues des médias, traitant de la crise sanitaire. Amener les élèves à repérer les visualisations erronées ou fallacieuses.

Avec Pegase, la plateforme de Canopé pour concevoir des parcours mobiles, des élèves de CM1-CM2 ont conçu un jeu de piste sur le plateau des Glières, haut lieu de résistance pendant la Seconde guerre mondiale. L'interface permet d'ajouter différents médias (textes, images, vidéos et sons). Les activités sont utilisables hors connexion.