Lors de la première séance, l'élève découvre les réprésentations des données avec le bit. Dans la séance 2, il apprend à utiliser une table de conversion pour traduire des caractères de texte en valeurs numériques binaires et hexadécimales. Dans la séance 3, l'élève découvre comment une image est structurée en pixels et codée par des composantes de couleur. Les élèves utilisent le logiciel tableur et l'outil de retouche d'image photofiltre.

L’élève programme un robot pour le rendre capable de détecter la somnolence du conducteur, de s’arrêter aux panneaux Stop, d’ajuster sa vitesse selon les limitations indiquées et de corriger sa trajectoire en fonction de la voie de circulation. Matériel utilisé : robot programmable / Webcam / IA reconnaissance d'images de Vittascience. Accès à la ressource en cliquant sur GTD 92/Détecter la somnolence grâce à l'IA

Cette séquence, conformes aux programmes de 2024 permet de traiter les compétences autour du réseau informatique. Investigations sur le réseau, simulation à l'aide de l'outil filius et pilotage d'une prise connectée dans un réseau informatique. Tous les documents (activités, synthèses et évaluation) sont à disposition.

Dans le cadre de cette séquence, les élèves sont amenés à explorer les fonctionnalités d’un podomètre programmé avec une carte programmable. Ce projet vise à les familiariser avec le fonctionnement des objets connectés, en leur montrant comment ces dispositifs collectent des données, mais aussi comment ces données peuvent être analysées, structurées et exploitées.

Maintenance prédictive en BTS Electrotechnique  : mise en service d’un capteur IoT Dans le cadre d’un enseignement en BTS Électrotechnique, cette activité place l’élève dans un contexte professionnel de R&D. Il doit mettre en œuvre un capteur de pression différentielle raccordé à un transmetteur MODBUS. Les données sont transmises via un broker MQTT à la plateforme ThingsBoard, avec création d’un tableau de bord.

Dans cette activité en deux parties, les élèves de 1re STI2D (I2D) réalisent une étude thermique complète d’un bâtiment à l’aide d’outils numériques (modélisation volumique et simulation multiphysique avec Solidworks et MATLAB). Ils analysent les transferts thermiques, comparent l’efficacité des matériaux et déterminent les conditions de confort optimales. Une démarche d’ingénierie concrète montrant comment la simulation permet de valider les performances d’un système.

Ce parcours interactif (à intégrer sur la plateforme Moodle ou Eléa) proposé avant la 1ère utilisation de l'IA en classe guidera l'élève à travers quatre étapes clés : Découvrir le vocabulaire de l’IA ; Protéger les données et respecter le RGPD (règlement général sur la protection des données) ; Comprendre l’impact écologique de l’IA et adopter les bonnes pratiques pour limiter l’impact de l’intelligence artificielle sur l’environnement; Maîtriser l’art du prompt.

Comparer les réponses de différents modèles d’IA pour développer l’esprit critique et remobiliser les connaissances des élèves sur la fibroscopie. Utilisation de compar IA pour développer l'esprit critiques des élèves en bilan de chapitre de BPH.

Comparer les réponses de différents modèles d’IA pour construire sa production écrite sur les déterminants sociaux et développer son esprit critique sur l'IA. Cette activité pédagogique se situe en fin de séquence sur les déterminants (1ST2S).

En classe puzzle, les étudiants de BTS Diététique et Nutrition sont invités à comprendre les adaptations physiologiques mises en jeu au cours d’un effort physique. Une application interactive programmée par l'IA grâce à Bolt.new a permis d’initier les investigations en classe puzzle. Tutoriel de l'outil Bolt.new inclus.

Voici un robot conversationnel qui permet : • Une prise en main en autonomie du portfolio utilisé en BTS Bioanalyses en laboratoire de Contrôle • D’appréhender deux épreuves d'examen (épreuve E3: Gestion opérationnelle et documentaire du laboratoire et épreuve E6 Relations professionnelles au laboratoire )

Ce projet permet de créer un livre audio : une activité interdisciplinaire, qui permet aux élèves de mettre un texte en voix et envisager son illustration sonore grâce aux outils tels ZOOM Audacity ou les applications de l'ENT, en mobilisant des compétences orales essentielles (projection, articulation, interprétation).

Laissés en autonomie face à leurs révisions, les élèves se contentent souvent de créer des "fiches de révision" en recopiant le cours sans vraiment traiter l'information. Cette activité transforme ce travail solitaire peu efficace en un temps de méthodologie collective, où l’enseignant guide la sélection, la hiérarchisation et la reformulation des savoirs. Ce scénario pour le collège respecte le cadre d’usage de l'IA : les manipulations de l'IA générative sont faites par l’enseignant.

Et si nos élèves apprenaient mieux en devenant eux-mêmes concepteurs de quiz ? Dans ce scénario pédagogique en 4ème sur le thème de la reproduction, les élèves utilisent l'application web "En Rafale" qui leur permet de jouer et de concevoir.

Cette séance croise EMI et philosophie pour analyser des discours sexistes diffusés en ligne. À partir d’exemples réels, les élèves repèrent les procédés de persuasion (humour, pseudo-science, émotion, essentialisation) et distinguent explicite/implicite. L’approche philosophique permet de questionner inné/acquis, nature/culture et les notions de Sartre et Beauvoir sur la construction de l’identité. Les élèves mobilisent une grille d’analyse pour développer leur esprit critique.

En collaboration avec un·e professeur·e de mathématiques ou en accompagnement personnalisé, les élèves réalisent par groupe, un panneau d’exposition sur un·e mathématicien·ne célèbre et sur ses travaux de recherche. L'utilisation de l’intelligence artificielle a un objectif précis : vulgariser des travaux de recherche. L’objectif est de sensibiliser les élèves à une utilisation raisonnée de l'IA (enjeux éthiques et écologiques).

Séance de sensibilisation aux enjeux de la présence numérique à l'entrée au collège, qui s'articule autour de la notion d'e-réputation et de la protection des données personnelles à travers l'analyse d'une vidéo éducative. L'objectif est de développer l'esprit critique des jeunes face aux réseaux sociaux tout en consolidant leurs compétences en littératie numérique.

N’ayant pu proposer aux élèves de participer au Printemps des poètes au collège, le professeur documentaliste a organisé, en collaboration avec les professeurs de français, un concours d’écriture poétique auquel pouvaient participer les élèves volontaires pendant les vacances de printemps. Ils ont défini ensemble des contraintes d’écriture pour chaque niveau de la 6e à la 3e, contraintes généralement en lien avec le programme de la discipline. Cependant l’objectif était avant tout de garder le lien avec les élèves, de créer un petit événement qui ait un semblant d’air festif malgré la situation, la poésie devant apparaître comme un moyen d’évasion et non pas seulement comme une activité scolaire.

Comment revisiter la découverte du CDI de manière ludique en proposant aux nouveaux élèves de 3e et de 2nde un jeu d'évasion. À travers un jeu d'évasion de révision, les élèves sont amenés à découvrir des nouveaux espaces et à réinvestir les connaissances acquises aux cours des cycles 3 et 4. Ils sont confrontés à des énigmes réparties en 6 environnements : fiction, documentaire, orientation, informatique, presse, modalités de travail.

Dans le cadre du dispositif d’Éducation aux Médias et à l’Information "Résidence de journaliste" piloté par le CLEMI académique, une classe de Seconde bac pro a rencontré un journaliste durant six heures. Au menu de cette journée : “bien s’informer. En route pour le fact-checking !” Cet article revient sur les différentes étapes de ce projet dont la finalité est la création d’un quiz collaboratif info vs infox.