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Faire jouer les élèves à un jeu d'évasion pour faciliter l'entrée dans la lecture de l’Odyssée avec des élèves faibles lecteurs.

Découvrir un fait culturel et développer les compétences langagières. Le jeu d'évasion vise à réactiver des compétences en EMI abordées en 6ème et susciter le motivation dans un contexte de décrochage scolaire.

Code Zip : le jeu peut mettre en pratique des activités de réception, de jeu logique et un partage de connaissances entre les joueurs qui implique la coopération. L’outil numérique permet un accès facilité au jeu : il permet les multiples tentatives, tolère les erreurs, une initiation au cryptage et à la protection de données personnelles. Le jeu est facilement copiable, transférable, réutilisable, ajustable aux besoins de chaque enseignant.

Jeu d'évasion prévu en présentiel, et qui peut être adapté pour une utilisation à distance, dans le cadre de la continuité pédagogique via le parcours d'apprentissage de l'ENT. Une vidéo permet de scénariser la séance, d'expliquer le but du jeu et de faire entrer les élèves dans le parcours. Ils sont enfermés dans la Curie romaine et doivent résoudre les missions pour sortir.

Activité pouvant être réalisée en salle informatique ou à la maison et permettant d'expliquer la notion du PIB et d'en présenter les limites. Une fiche d'activité accompagne la ressource.

Dans le cadre de l’EMI, l'objectif est d’interroger les élèves sur leurs pratiques numériques. Ce partenariat professeur-documentaliste / CPE est issu d’un projet commun sur l’identité numérique après constat d'une méconnaissance des élèves des effets de publications trop personnelles.

Un groupe d’experts doit rendre un rapport sur la grande pauvreté. Un des experts, frustré de ne pas avoir été retenu pour faire partie de ce groupe, décide de hacker le rapport et de tester la légitimité du groupe en leur demandant de résoudre des énigmes sur la grande pauvreté. Pour réussir le jeu, les élèves doivent réussir les énigmes et trouver le coupable dans un délai de 60 minutes.

Le jeu In Memoriam Berlin est un jeu d'évasion destiné à des élèves germanistes de 3ème ou de seconde. Il a pour objectif de faire (re)découvrir aux élèves l’histoire de l’Allemagne de 1945 à 1990.

Le jeu d’évasion pédagogique développe l’imagination, la créativité, les relations sociales et permet également une acquisition pérenne des connaissances. Il s’agit ici, dans L’affirmation de l’Etat dans le royaume de France, d’inviter les élèves de 2nde à répondre à la question : « Dans quelle mesure les guerres ont-elles renforcé le pouvoir monarchique ? ». D’une manière ludique, les élèves sont amenés à exercer leur compréhension, à consulter des documents de natures diverses, à adopter un regard critique, tout en complétant une fiche d’activité afin de conserver une trace de leur travail.

À partir d'un jeu d'évasion, les élèves doivent comprendre pourquoi Louis XVI a convoqué les États Généraux et doivent construire un organigramme leur permettant d’expliquer les difficultés de la monarchie française dans les années 1780.

Ce jeu permet aux élèves de découvrir le parcours d'un jean. En relevant des indices au fur et à mesure de leur avancement dans le jeu, les élèves sont amenés à reconstituer les différentes étapes de la fabrication d'un jean depuis la production des matières premières jusqu'à sa distribution.

L'objectif est de sensibiliser les élèves sur l’impact environnemental que peut avoir l’usage d’outils numériques dans notre quotidien. Les élèves devront identifier des gestes simples afin de réduire notre empreinte carbone ; sous la forme d’un jeu d'évasion ; proposé aux élèves de CM2 lors de la liaison école-collège.

Conception d'un jeu d'évasion en filière ASSP pour rendre compte d’une sortie pédagogique.

Création d’un jeu d'évasion numérique avec les élèves, sur le thème de la peine de mort.

Ce jeu a pour objectif la préparation d’un voyage scolaire par des élèves de fin de cycle 4.

Production pédagogique, sous la forme d’un jeu d'évasion pour répondre à la question suivante : « Comment sensibiliser les élèves à la problématique de la gestion des données personnelles ? »

Intégration d’une activité de type jeu d'évasion dans le but de découvrir la notion de code génétique. Mise à jour avec nouvelle version 2020 et supports de débriefing.

En lien avec le Festival Latin-Grec 2024 qui portait sur L’Assemblée des Femmes d’Aristophane, ce scénario propose un jeu d'évasion pour des élèves, allant de la 6e à la Terminale, hellénistes, non hellénistes, latinistes, non latinistes. Ils peuvent y jouer en solo ou en binôme. Ce jeu permet à toutes et à tous de se familiariser avec l’univers de la pièce (Athènes au Ve siècle av. J.-C., situation politique à l’époque, etc.) avant d’aborder son étude.

L’objectif de ce jeu sérieux est avant tout de ludifier un ensemble d’activités musicales faisant appel à des compétences variées axées autour de “percevoir”, “produire”, “se documenter” et “débattre”. Il s’agit d’utiliser le jeu pour motiver et solliciter l’implication de chaque élève, favoriser la collaboration (mais aussi l’autonomie), l’esprit d’équipe, ainsi que la créativité. Enfin, le tout est pensé de façon granulaire afin que les enseignants puissent mener le jeu dans l’intégralité, mais aussi de façon partielle en utilisant uniquement les ressources dont ils ont besoin.

Projet de rencontre de collégiens et lycéens autour de jeux d'évasion croisés a été élaboré dans le cadre de la mise en œuvre d'actions pour créer du lien entre un collège REP+ et un lycée de centre-ville.