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Il s'agit de se mettre dans la peau d'un journaliste dans son bureau qui doit rédiger un article sur l'évolution des modes de financement de l'économie. Grâce à ce diaporama interactif, les ressources pour réaliser cet article sont incorporées dans l'image qui représente un bureau.

Support numérique décrivant des outils numériques mobilisables dans le cadre du programme de géographie de Terminale générale.

Les sociétés sont-elles en transition face aux défis environnementaux dans les territoires ultramarins et métropolitains ? Utilisation de Géoportail et d'une présentation numérique.

Cette séquence porte sur la loi universelle de la gravitation au cycle 4. La découverte de l’expression de la loi universelle de la gravitation se fait sur support numérique à la maison avant d'être approfondie en classe.

Utilisation d'un jeu d'évasion numérique pour placer les élèves en situation de jeux et pour trouver les moyens de contraception adaptés à cinq personnages.

Scénario intégrant une simulation de PCR visant à identifier l'agent causal de la peste de Marseille en 1720. Jeu sérieux proposé sur support numérique.

"1991" est un jeu sur support numérique permettant aux enseignants de proposer une séance de révision / remédiation originale sur le thème de la guerre froide.

Cette séance mène les élèves à traiter des données statistiques brutes, puis à produire des graphiques à partir d'un tableur.

Les élèves méconnaissent le patrimoine local, même s’il est très proche de leur lieu d’habitation. L’outil numérique, Édugéo, permet de stimuler l’intérêt des élèves et facilite leur adhésion/ leur implication à travers le jeu. Cette séquence intervient en introduction comme accroche ou en exemple dans l'axe 2 sur la préservation du patrimoine.

Les étapes sont les suivantes: Etude de documents sur le thème Sondage par Pronote des élèves de l’établissement (+ réalisation d’affiches/ analyse des données)) Podcast pour délivrer les résultats et proposer une analyse Le recours à l’IA permet de gagner du temps : dans la synthèse et l’analyse du sondage réalisé avec Pronote (Pronote a été choisi par la direction de l’établissement malgré l’ENT Eclat disponible) auprès des collégiens des autres classes, pour réaliser un conducteur le Podcast pour éventuellement produire des visuels

Une ressource pour motiver les élèves à s'impliquer dans une évaluation sur la Révolution Française en utilisant une IA générative de chansons : Suno.

Les élèves sont invités, dans le cadre d’une initiation à la prospective territoriale, à imaginer la ville du futur : comment s’y déplacer ? Comment repenser la question de son approvisionnement ? Quelles architectures inventer ? Comment ménager la cohabitation pour mieux vivre ensemble ? Comment améliorer le développement durable ? Le sujet peut se prêter à une approche pluridisciplinaire. Les système d'IA génératives d'images permettent de produire des supports de qualité tout en gagnant du temps et en recentrant l'activité élève sur des compétences disciplinaires : écrire pour décrire.

Activité de compréhension sur les notions de groupe primaire et de groupe secondaire de façon inductive et autonome en utilisant un support numérique.

Différentes par leurs genres, leurs registres, l’époque et le pays où s’inscrivent leurs actions ces séries ont en commun de proposer une réflexion sur la démocratie. La diversité de ce corpus illustre les expériences plurielles de la démocratie ce qui permet d’en déduire les fondements mais aussi de réfléchir aux fragilités actuelles de ce régime. En interrogeant ce corpus il s’agit de dessiner les forces et les faiblesses du régime démocratique tout en s’interrogeant sur le discours produit et véhiculé par les séries sur celui-ci.

Expérimentation du concept du jeu d’évasion pour faciliter l’entrée dans un texte littéraire appartenant au patrimoine ?

Aborder les représentations des espaces insulaires à travers une séquence gamifiée de 5 escales terminant par un jeu d'évasion en guise de projet final. Ils se sont interrogés sur les points communs et les singularités de ces espaces, à travers l’aire hispanophone. La traversée contribue à créer les conditions d’une rencontre singulière et parfois mystérieuse en construisant l’éloignement et en donnant l’illusion d’une contrée proche géographiquement.

Mise en place d’un jeu d'évasion sur support numérique pour proposer un défi aux élèves inscrits à l’association sportive, ainsi qu’à ceux ayant eu un cycle de course d’orientation en EPS.

Projet collaboratif de création d’une activité ludifiée : un jeu d'évasion pédagogique numérique sur le thème de l’éco-citoyenneté conçu par des élèves de lycée professionnel et adapté aux compétences des élèves de cycle 3 (CM2). Un projet réalisé en cours d’anglais en lien étroit avec la matière professionnelle (STMS) et les arts appliqués, avec 2 classes de première baccalauréat professionnel ASSP et SPVL.

Les élèves travaillent en binôme sur tablette à partir d’un lien vers un jeu d'évasion créé par l’enseignante. Ils doivent mener l’enquête sur un soldat de la Première Guerre mondiale à partir de quelques objets lui ayant appartenu. Au fil de leur progression dans le jeu, les élèves vont découvrir les grandes étapes de la vie de ce soldat grâce à différentes ressources. Une fois l’enquête achevée et les renseignements récoltés, chaque binôme rédige un texte racontant l’histoire de celui-ci à l'aide d'un pad.

Comment revisiter la découverte du CDI de manière ludique en proposant aux nouveaux élèves de 3e et de 2nde un jeu d'évasion. À travers un jeu d'évasion de révision, les élèves sont amenés à découvrir des nouveaux espaces et à réinvestir les connaissances acquises aux cours des cycles 3 et 4. Ils sont confrontés à des énigmes réparties en 6 environnements : fiction, documentaire, orientation, informatique, presse, modalités de travail.