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Un exercice interactif pour introduire le thème 5 du programme de Terminale en HGGSP : Qu’est-ce que l’environnement ? > Au travers du prisme historique : Un regard sur l’histoire de l’environnement. > Au travers du prisme géographique, géopolitique et des sciences politiques : Définitions, représentations, évolutions de la notion d’environnement : une construction sociale et politique.

Une séance en travail en autonomie en salle informatique ou sur tablettes Étude de cas : Masdar

PPO : Périclès et la démocratie athénienne Objectif : Montrer comment Athènes associe régime démocratique et établissement d’un empire maritime. Le diaporama permet de replacer Athènes dans le contexte de la constitution de cités grecques autour de la Méditerranée. Puis on présente le fonctionnement de la démocratie athénienne et comment celle-ci domine l'espace maritime grec (thalassocratie). Une séance en travail en autonomie en salle informatique ou sur tablettes [en ligne]

Cette activité propose de retracer les étapes ayant mené à la guerre franco-prussienne de 1870. Elle se présente sous la forme d’un jeu d'évasion, prévu pour être réalisé en autonomie et aboutissant à un court résumé des événements.

Conception d'un jeu d'évasion pour faire découvrir l'établissement et ses différents espaces. Ce jeu vise à faire rencontrer le personnel administratif et connaître leurs missions.

La séquence présentée se compose de 5 séances (dont une type classe inversée, des activités différenciées et des défis) ainsi que d’une proposition d’évaluation. Il s’agit de mieux appréhender l’inclusion des personnes handicapées dans la société espagnole et de percevoir les différences avec notre pays à travers divers documents authentiques : des affiches, une scène de film, un extrait de roman, un article de presse et un reportage télévisuel. Les élèves sont amenés, au cours de cette séquence, à travailler toutes les activités langagières. À chaque étape, différentes modalités de réalisation à distance sont proposées et amènent les élèves à utiliser l’ENT, Framapad, la classe virtuelle du CNED, Padlet ou encore à réaliser des activités sur Quizinière.

Dans le cadre de la participation au prix Bulles de Marseille, les élèves doivent lire une sélection de 10 BD pour se prononcer au terme de leur lecture sur la BD préférée. Afin de poursuivre cette participation, une activité a été proposée à distance pendant la période de confinement alors que les élèves avaient tous emprunté une BD de la sélection du prix Bulles avant la fermeture du lycée. La classe virtuelle du CNED, l'ENT, la Quizinière ont été utilisés pour proposer un questionnaire et collecter les enregistrements des élèves.

À travers le jeu sérieux numérique clé en main « Panique à Dubaï », les élèves vont pouvoir observer la diversité des migrations transnationales. En effet, les personnages rencontrés au cours du jeu incarnent les types de migrations : économique, climatique, touristique, "brain-drain" et même un influenceur en voyage.

Création d'un agent conversationnel, nommé ViTa, un outil d’entraînement et de mémorisation à destination d’élèves de 1ère spécialité SVT, partir ChatMD, CodiMD . Les contenus du chatbot sont en partie créés par l’enseignante, en partie proposés par les élèves. La connexion à un agent conversationnel (IA) est facultative, et cadrée par une base de connaissances fournie par l’enseignante.

Proposition de deux séances intégrant l'utilisation de vidéos sur portail tube de app.education.fr, pour une aide à la dissection du cœur de volaille ainsi que d'un diaporama interactif pour comparer différentes ressources vidéos sur le fonctionnement deux cœurs de différents animaux.

Un support numérique qui propose une découverte du grand univers de la voix, son fonctionnement et sa pratique. Un outil réalisé pour les élèves et qui propose un parcours ludique, personnalisé, progressif, dans lequel on choisit et on combine 3 niveaux de difficultés. Possibilité de l'utiliser dans un enseignement hybride.

Présentation interactive réalisée sur support numérique pour permettre aux élèves d'apprendre ou de réviser les verbes irréguliers en mode multi-modal autonome. Planches de cartes en réalité augmentée à imprimer pour jouer en classe.

Une activité sur un support numérique permettant aux élèves de travailler les arguments du débat entre libre-échange et protectionnisme. Un travail à faire en autonomie avec correction en classe avant l'envoi d'un fichier audio.

Trois jeux ont été réalisés sur support numérique à destination des élèves de la filière Prévention Sécurité. Les thèmes abordés sont : - Les 3D : Détérioration, Destruction, Dégradation ; - L’infraction ; - La légitime défense.

Cette proposition pédagogique a pour but d’étudier la métropole de Mumbai. À partir d’un support numérique, les élèves doivent répondre à la problématique suivante : "En quoi Mumbai peut se définir comme une métropole fragmentée et émergente ?".

Les élèves doivent résoudre des énigmes qui leur permettent de réviser leur cours en s'amusant. Le même jeu est proposé sur plusieurs supports numériques.

Utilisation d'un support numérique pour la mise en place d'un jeu de rôle autour des COP avec les Terminales en Enseignement Scientifique.

Préparer une émission de radio en utilisant un parcours réalisé sur support numérique et les ressources de Lumni Enseignement. Cette activité est prévue sur la totalité des séances dédiées à la séquence pédagogique soit six heures. Différenciation pédagogique à plusieurs moments, dans la structuration de la classe, les contenus et les processus d'apprentissage.

Ce jeu sérieux sur support numérique a été conçu pour faire découvrir le Parcours Avenir en 5ème. L'élève explore individuellement les différents lieux ressources dans le collège et découvre les acteurs clé qui pourront l'aider dans son parcours.

Présentations interactives sur les livres du "Prix littéraire des lycéens et apprentis en région Sud".