Flux RSS Edubase académie Toulouse

Résoudre un problème complexe en construisant son raisonnement et en faisant des choix (modèles, lois utiles etc.).

À l'aide d'un diaporama interactif, les élèves découvrent le parcours d'un migrant qui quitte la Syrie et arrive en France. Ils doivent répondre à diverses questions sur les raisons du départ, le trajet et l'accueil dans le pays d'arrivée. À l'issue de cette première activité, les élèves rédigent un article de journal.

Plusieurs activités ludifiées en éducation musicale mobilisables dans plusieurs contextes (distanciel / présentiel ; solo / groupe / classe entière) pour contribuer à la notion de plaisir dans les apprentissages. Les activités mobilisent différents outils numériques en favorisant l'usage de l'ENT Néo.

Parcours numérique sur la notion de variable avec Scratch pour la classe de 3e (avec boucles et conditions). Parcours de difficulté progressive pour comprendre la notion de « variable » en programmation. L’élève avance à son rythme grâce aux explications en vidéo, aux exercices corrigés et aux coups de pouces pour les projets.

Support Jeu de rôle : "Tu es un jeune français pendant la Seconde guerre mondiale. Appelé au STO en 1943, tu préfères fuir et rejoindre un maquis de ta région, pour intégrer la Résistance. Tu écris clandestinement à tes parents afin de leur expliquer le sens de ton engagement et la situation que tu vis." Objectifs: - Étudier des documents historiques et les exploiter. - Rédiger un récit construit avec du vocabulaire historique sur un sujet donné.

Un exercice interactif pour introduire le thème 5 du programme de Terminale en HGGSP : Qu’est-ce que l’environnement ? > Au travers du prisme historique : Un regard sur l’histoire de l’environnement. > Au travers du prisme géographique, géopolitique et des sciences politiques : Définitions, représentations, évolutions de la notion d’environnement : une construction sociale et politique.

Une séance en travail en autonomie en salle informatique ou sur tablettes Étude de cas : Masdar

PPO : Périclès et la démocratie athénienne Objectif : Montrer comment Athènes associe régime démocratique et établissement d’un empire maritime. Le diaporama permet de replacer Athènes dans le contexte de la constitution de cités grecques autour de la Méditerranée. Puis on présente le fonctionnement de la démocratie athénienne et comment celle-ci domine l'espace maritime grec (thalassocratie). Une séance en travail en autonomie en salle informatique ou sur tablettes [en ligne]

Cette activité propose de retracer les étapes ayant mené à la guerre franco-prussienne de 1870. Elle se présente sous la forme d’un jeu d'évasion, prévu pour être réalisé en autonomie et aboutissant à un court résumé des événements.

Conception d'un jeu d'évasion pour faire découvrir l'établissement et ses différents espaces. Ce jeu vise à faire rencontrer le personnel administratif et connaître leurs missions.

La séquence présentée se compose de 5 séances (dont une type classe inversée, des activités différenciées et des défis) ainsi que d’une proposition d’évaluation. Il s’agit de mieux appréhender l’inclusion des personnes handicapées dans la société espagnole et de percevoir les différences avec notre pays à travers divers documents authentiques : des affiches, une scène de film, un extrait de roman, un article de presse et un reportage télévisuel. Les élèves sont amenés, au cours de cette séquence, à travailler toutes les activités langagières. À chaque étape, différentes modalités de réalisation à distance sont proposées et amènent les élèves à utiliser l’ENT, Framapad, la classe virtuelle du CNED, Padlet ou encore à réaliser des activités sur Quizinière.

Dans le cadre de la participation au prix Bulles de Marseille, les élèves doivent lire une sélection de 10 BD pour se prononcer au terme de leur lecture sur la BD préférée. Afin de poursuivre cette participation, une activité a été proposée à distance pendant la période de confinement alors que les élèves avaient tous emprunté une BD de la sélection du prix Bulles avant la fermeture du lycée. La classe virtuelle du CNED, l'ENT, la Quizinière ont été utilisés pour proposer un questionnaire et collecter les enregistrements des élèves.

À travers le jeu sérieux numérique clé en main « Panique à Dubaï », les élèves vont pouvoir observer la diversité des migrations transnationales. En effet, les personnages rencontrés au cours du jeu incarnent les types de migrations : économique, climatique, touristique, "brain-drain" et même un influenceur en voyage.

Création d'un agent conversationnel, nommé ViTa, un outil d’entraînement et de mémorisation à destination d’élèves de 1ère spécialité SVT, partir ChatMD, CodiMD . Les contenus du chatbot sont en partie créés par l’enseignante, en partie proposés par les élèves. La connexion à un agent conversationnel (IA) est facultative, et cadrée par une base de connaissances fournie par l’enseignante.

Proposition de deux séances intégrant l'utilisation de vidéos sur portail tube de app.education.fr, pour une aide à la dissection du cœur de volaille ainsi que d'un diaporama interactif pour comparer différentes ressources vidéos sur le fonctionnement deux cœurs de différents animaux.

Un support numérique qui propose une découverte du grand univers de la voix, son fonctionnement et sa pratique. Un outil réalisé pour les élèves et qui propose un parcours ludique, personnalisé, progressif, dans lequel on choisit et on combine 3 niveaux de difficultés. Possibilité de l'utiliser dans un enseignement hybride.

Présentation interactive réalisée sur support numérique pour permettre aux élèves d'apprendre ou de réviser les verbes irréguliers en mode multi-modal autonome. Planches de cartes en réalité augmentée à imprimer pour jouer en classe.

Une activité sur un support numérique permettant aux élèves de travailler les arguments du débat entre libre-échange et protectionnisme. Un travail à faire en autonomie avec correction en classe avant l'envoi d'un fichier audio.

Trois jeux ont été réalisés sur support numérique à destination des élèves de la filière Prévention Sécurité. Les thèmes abordés sont : - Les 3D : Détérioration, Destruction, Dégradation ; - L’infraction ; - La légitime défense.

Cette proposition pédagogique a pour but d’étudier la métropole de Mumbai. À partir d’un support numérique, les élèves doivent répondre à la problématique suivante : "En quoi Mumbai peut se définir comme une métropole fragmentée et émergente ?".