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Les joueurs lancent les dés et racontent une histoire en se référant aux symboles présents dans leur lancé. Les autres joueurs peuvent compléter l’histoire en cours ou commencer une nouvelle en relançant les dés.

Comment l’usage du document de collecte permet-il à l’élève d’accéder à la compréhension profonde d’un document numérique ? Menée avec des élèves de seconde en début d’année scolaire, la séance introduit le document de collecte comme une alternative au copier-coller au service des apprentissages. Dans ce scénario, le document de collecte est formalisé sous forme de tableau initiant une recherche d’information en SVT/SNT pour des élèves de seconde en début d’année. Ce travail permet aux élèves de découvrir l’usage de l’écosystème numérique de l’établissement. La méthodologie est transférable à toute discipline. Le document de collecte a été utilisé pour faciliter la compréhension d’un document vidéo.

Les élèves ont accès à Capytale depuis leur ENT. L'enseignant leur transmet ensuite un code pour accéder à l'activité. Les élèves peuvent envoyer leurs travaux et l'enseignant peut ainsi mettre une note et un commentaire, voire laisser à l'élève une chance de se corriger : Réviser avec MathALEA (3e) ; Constructions de rosaces avec le module Turtle (2nde SNT) ; Croissance exponentielle (1ère) ; Préparation de Brevet Blanc avec MathALEA (3e) ; Modélisation de tarifs avec Codabloc (3e).

Scénario utilisant la plateforme d’échanges ELAASTIC pour améliorer la conscience linguistique et la maîtrise de l'orthographe grammaticale d'élèves de collège, notamment en ce qui concerne le participe passé.

Constatant la difficulté des élèves à ponctuer leurs propres textes, trois enseignantes ont fait le choix de travailler la ponctuation. Aussi le choix a été fait d’aborder la question de la virgule, de son rôle syntaxique ainsi que ses règles d’usage. On peut souligner que ce travail sur la virgule engage aussi un travail sur les groupes syntaxiques dans la phrase, groupes essentiels, non essentiels, questionne les incises ; autant d’entrées qui peuvent compromettre la compréhension des élèves en lecture lorsqu’ils sont face à des phrases longues ou complexes.

La plateforme d’échanges ELAASTIC peut encourager une réflexion des élèves sur la langue. L'objectif principal de cette fiche est de comprendre comment cet outil numérique peut non seulement aider à évaluer avec précision les représentations initiales des élèves sur les compléments d'objet, mais également à les transformer.

Après avoir fait des recherches sur différents sites, les élèves découvrent un monument ou mort et interrogent un acteur culturel à l'aide d'un questionnaire établi. L'objectif est la restitution sous forme d'un panneau d'exposition, d'un exposé ou d'une présentation virtuelle permettant d'expliciter l'impact du conflit sur la société et le sens des symboles utilisés afin d'établir une typologie des monuments aux morts en France (civiques, patriotiques, religieux, funéraires, bellicistes, pacifistes...).

Exemples d'utilisation d'un système d'intelligence artificielle analysant des mélodies existantes pour inventer de nouveaux airs. Fonctionnant sur Scratch et utilisable par les élèves, le projet repose sur le principe mathématique des chaînes de Markov. Son usage peut aussi être expérimenté de façon déconnectée pour en découvrir les principes algorithmiques.

F.A.Q. autour de la coopération, questionnement possible autour de la mise en situation. Exemples de situations de coopération sous forme de capsules vidéos réalisées par des enseignants de l'académie de Nantes.

Exemple de déroulé d'un Escape Game sur la musique baroque à destination d'élèves de 1ère ou de Terminale option musique.

Exemple de déroulé d'un Escape Game sur Vivaldi Recomposed (Max Richter) à destination d'élèves de 1ère ou de Terminale option musique.

Exemple de déroulé d'un Escape Game sur les Quatre Saisons de Vivaldi à destination d'élèves de 1ère ou de Terminale option musique.

Utilisation de Scratch pour créer des supports d'accompagnements visuels avec un code couleur correspondant aux tubes Boomwhackers. Adaptable à tous types de projets musicaux, le programme peut également être utilisé comme moyen de création pour les élèves.

Exemple de déroulé d'un Escape Game sur la musique minimaliste à destination d'élèves de 1ère ou de Terminale option musique.

Après avoir rappelé la notion de mondialisation, la vidéo de 15 minutes explore le territoire américain organisé par la mondialisation. Cette étude s'opère de façon régionale : l'historique mégalopole du Nord-Est, l'attractive Sun-belt.... Un croquis synthétique est complété au fur et à mesure de la démonstration. A l'issue de la vidéo, et à l'aide d'un fichier dédié, les élèves peuvent donc reproduire le croquis proposé.

Démarche permettant de travailler sur la question de l’aménagement du territoire en s’appuyant sur un élément récemment réhabilité du patrimoine local : la Halle aux Sucres. Elle peut être mise en œuvre en classe, à partir des documents proposés, ou en partie sur le terrain. Utilisation du site Géoclip.

TraAM Histoire des arts 2023-2024 Thématique : Regards croisés : favoriser la transversalité grâce au numérique Regarder les Monuments aux morts, érigés à la fin du conflit, sous un angle artistique et symbolique

Les élèves sont amenés à découvrir les dimensions matérielles et formelles, ainsi que la portée scientifique du tableau « L'excision de la pierre de folie » de Peter Bruegel l'Ancien. Ils l'inscrivent dans une époque en crise en réalisant des frises chronologiques et dans le contexte de la vie de l'artiste en réalisant un faux profil sur les réseaux sociaux.

Le scénario prend appui sur une vidéo produite par la Ligue Nationale du Football Professionnel, et intitulée «. Outre le fait de permettre d'aborder avec les élèves les préjugés et les différences, ou de réfléchir sur les représentations et le rapport à la différence, l'activité offre l'opportunité de travailler avec intérêt l'oral (élaboration d'une bande-sonore).

"Le CDI fait appel à vous pour organiser une exposition sur le thème « Des femmes qui ont fait l’histoire au XIXe siècle » ! Organisez vos recherches et réalisez une diapositive ou un panneau d’affichage pour mettre en valeur la femme qui vous a été attribuée". Les professeurs proposent à leurs élèves une entrée originale dans une tâche complexe. En amont, les élèves auront visionné une capsule vidéo destinée à découvrir le contexte et le vocabulaire nécessaire à réinvestir.