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S'appuyer sur le numérique pour paramétrer et réaliser une situation de demi-fond selon ses ressources

Entrer dans l’activité et lancer le processus de création par le jeu

Déterminer ses besoins et apprendre à les traiter de manière autonome

Questionnaire sur la sécurité en Biotechnologies en Anglais

Classe inversée

Ensemble d'activités interactives (quizz, flashcards ....) au format H5P pour permettre à l’élève de réviser les notions de biologie des programmes. Quand ces ressources sont intégrées dans un cours Moodle/éléa l’enseignant peut suivre l’avancement des élèves, et obtenir un feedback sur les apprentissages en cours.

Cette ressource est un parcours Moodle/elea compagnon de l’élève dans son apprentissage des techniques de biotechnologies en STL. Il peut être utilisé en classe, hors la classe, pour les élèves absents, pour différentier, pour réviser … Il propose des vidéos de techniques ou de méthodologie, des exercices corrigés et/ou interactifs, des fiches techniques et de synthèse. Toutes les ressources sont utilisables de façon granulaire. Les ressources sont partagées CC-BY-SA-NC, dans des formats modifiables et réutilisables par les enseignants. Toutes les ressources (vidéos, fiches, activités) sont aussi utilisables de façon indépendante.

- Notre projet a pour but de dépasser la compilation d’exercices. En effet, Numbers permet à l’élève de recueillir des données sur sa pratique et de les mettre en relation avec des situations d’apprentissages adaptées et individualisées grâce à des liens dynamiques. - En outre l’application donne la possibilité d’une certaine ludification du parcours d’apprentissage. Le projet repose sur un fichier dont l’APSA est le Badminton. Celui-ci pourra être réutilisé dans différentes progressions d’APSA.            Le fichier se nomme le Jeu de l’Oie-pprentissage. - Le parcours d’apprentissage de l’élève se présente sous la forme d’un jeu de l’oie qui propose pour chaque case numérotée différentes situations d’apprentissage (présentation de la situation, capsule vidéo) et un recueil de données permettant à l’élève d’évoluer au sein du jeu. - Des liens dynamiques permettent de lier le jeu de l’oie, les situations et le positionnement de chaque élève au regard d’objectifs d’apprentissage. - Bien que se présentant sous la forme d’un jeu de l’oie, le positionnement de chacun vers la fin du jeu n’implique pas directement une opposition entre les élèves mais favorise une collaboration et une entraide face aux difficultés rencontrées face aux défis proposés à chaque case du jeu. Cela permet de construire des savoirs au regard des différents Domaines du Socle Commun.

L’objet de ce scénario pédagogique est de mettre en avant un recueil d’indices effectué en course de demi-fond. En s’appuyant sur un outil numérique de chronométrage collectif, l’enseignant générera rapidement un rapport de course. Il ciblera dans ce dernier des observables simples, clairs et s’appuiera sur ces données pour proposer des pistes de remédiations/progrès en cours d’EPS et en dehors. Les principales plus values du numérique du côté enseignant seront la réactivité pédagogique (accès rapide aux indices) et la mise en projet des élèves. Pour les élèves, le temps de pratique semble être davantage optimisé (en limitant notamment le temps consacré au chronométrage par un pair) et un temps plus propice à la réflexion, prise de recul pourra être investi par ces derniers en-dehors du cours présentiel.

Comment construire les repères historiques grâce à des outils numériques? À partir de vidéos regroupées sur un outil en ligne, les élèves complètent un tableau des principaux événements de la Guerre froide. À partir de ce tableau, ils réalisent dans un second temps une frise chronologique numérique avec l'outil "eStory", qui a l'avantage d'être facile à prendre en main.

Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.

Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.

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Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.

Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.

Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.

Ces parcours d'apprentissage (livre interactif) proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.

Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.

Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de vérifier les acquis de manière interactive.