Flux RSS Edubase académie Toulouse

Une activité sur Genially permettant aux élèves de travailler les arguments du débat entre libre-échange et protectionnisme. Un travail à faire en autonomie avec correction en classe avant l'envoi d'un fichier audio.

Différentes activités incluant des ressources numériques pour travailler sur le statut juridique de l'animal.

Il s'agit de se mettre dans la peau d'un journaliste dans son bureau qui doit rédiger un article sur l'évolution des modes de financement de l'économie. Grâce à ce diaporama interactif Genially, les ressources pour réaliser cet article sont incorporées dans l'image qui représente un bureau.

Un test Quizlet basé sur des cartes type flaschards pour permettre aux élèves de vérifier leurs prérequis avant de commencer le chapitre sur la socialisation.

L'histoire du droit présentée à l'aide d'un mur virtuel. L'activité peut être utilisée en tant que sensibilisation afin de saisir les grandes étapes de la construction du droit moderne.

Exercice learning app suite à la présentation des repères historiques internet

Quizz Socrative (à importer) sur les sources du droit (programme de terminale en DGEMC) à utiliser en évaluation sommative.

Activité pouvant être réalisée en salle informatique ou à la maison et permettant d'expliquer la notion du PIB et d'en présenter les limites. Une fiche d'activité accompagne la ressource.

Escape Game de révision sur le chapitre de la socialisation en Seconde ou en Première. Une version peut être adaptée de façon à remplacer les exercices proposés par vos propres exercices en ligne.

Cette séance fait partie d'une séquence de 9 séances autour de la description physique de monstres avec l’entrée culturelle d’Halloween. Les élèves devaient être capables de décrire tout type de monstres en les présentant physiquement :taille, forme, peau et attributs spécifiques aux monstres (tels que griffes, dents, queue). Après avoir utilisé et manipulé le vocabulaire placé en objectif grammatical, les élèves ont dû créer un prompt pour s’entrainer avec ce vocabulaire. Une image de leur monstre était alors créée grâce à l'intelligence artificielle.

Pour aborder l'Europe des Lumières, les élèves utilisent l'éditeur de texte collaboratif en ligne Framapad. Au sein de groupes et grâce à la fonctionnalité chat, ils doivent d'abord deviner les philosophes choisis par leur camarade dans un dossier documentaire. Ils écrivent ensuite un dialogue entre leurs différents philosophes en parlant de leur vie et leurs œuvres. Enfin, ces dialogues sont échangés entre les groupes qui doivent alors retrouver quels sont les personnages qui sont évoqués.

Réflexion sur les "barres du réchauffement climatiques". Proposition pour construire ce type de graphique avec un tableur.

Séquence de lycée visant à constituer une anthologie enrichie du Spleen de Paris à l'aide des outils numériques proposés par Moodle.

Les mythes au musée ! Tous au musée ! Dans la peau d’un conservateur de musée… À partir d'une problématique : Comment la peinture met-elle en scène les mythes ? Les élèves sont invités à créer un audio-guide pour illustrer une exposition de peinture.

En utilisant une base de données dans Moodle et des pré-réglages adaptés, l'enseignant peut en quelques clics créer un journal de lecture numérique pour sa classe.

L’article suivant présente deux démarches simples d’exploitation de la richesse de "Théâtre en acte" en lien avec le travail de dissertation.

Série d'exercices sur les mouvements littéraires à intégrer dans un cours sur Moodle. Plusieurs modalités d'intégration sont proposés dans le tutoriel qui accompagne le fichier.

Scenario qui présente un usage, par les élèves, d'un agent conversationnel pour améliorer une explication linéaire orale notée mais non commentée par l’enseignant. L'interaction élève-IA est ensuite observée, commentée et évaluée. L’objectif étant, notamment, de développer chez l’élève une démarche réflexive.

Pour cette expérimentation les élèves vont devoir réinvestir ce qu’ils ont compris des motivations des différents personnages de la pièce de Jean Anouilh, Antigone, afin de convaincre l’héroïne de ne pas enterrer Polynice. La tentative sera nécessairement infructueuse afin de respecter les codes de la tragédie. Les élèves doivent, à partir d’un agent conversationnel, dialoguer avec l’héroïne pour la faire changer d’avis et éviter sa mort. Dans un second temps, en groupe de quatre, ils reviennent sur les échanges et analysent les réponses fournies par l’agent conversationnel

Cet article présente la démarche pédagogique qui amène à l’utilisation du logiciel, de ses avantages et des points de vigilance associés à son utilisation.