Les élèves réalisent un stop motion pour représenter un graphique en dominos, étiquettes et cure dents sur les conséquences des actions humaines sur l'environnement.

Tout au long du cycle 4, les élèves sont amenés à s'interroger sur l'activité interne de la Terre. Ce scénario présente une démarche pédagogique complète avec trois missions dont une (mission 3) avec Tectoglob3D.

Exemple de scénario pédagogique où Digistep permet d’apporter une aide différenciée à la maison. Un travail de groupe en classe permet ensuite de constituer une synthèse sur les maladies infectieuses

Au moyen d’un tableur, les élèves costruisent un modèle qui montre la stabilité des fréquences alléliques dans les conditions de Hardy Weinberg. Le modèle est ensuite confronté au cas de la drépanocytose.

Les élèves exploitent une modélisation numérique avec le logiciel Scratch pour légitimer la stratégie vaccinale de généralisation de la vaccination.

Les élèves simulent numériquement la croissance bactérienne sur un gel contenant une concentration croissante d'un antibiotique et observent l'émergence de résistances. La modélisation numérique avec Edu'modèles permet ici de comprendre le mécanisme de variation aléatoire / sélection.

Les élèves utilisent des données fournies par le site Planet Vie lors d'une activité avec tableur sur la sélection naturelle sous l’effet des pressions de l’environnement.

Certaines catastrophes naturelles semblent avoir un aspect systématique comme les inondations qui affectent « régulièrement » les régions du sud-est. Les élèves utilisent la base de données "pluies extrêmes" de météo France, utilisation des archives météo, d'un SIG et d'un modèle analogique.

Scénario autour de l'utilisation d'un modèle numérique avec Edu'modèles pour aider à sortir les élèves de leurs représentations initiales sur la sélection naturelle.

À la suite de la visite du musée Urgonia, les élèves utilisent le site frisechronos pour constituer une frise chronologique avec photographies des fossiles et des compléments sur leurs milieux de vie. Cette activité est duplicable dans tout autre musée de même nature.

Les élèves utilisent Geniegen2 pour obtenir une matrice de similarité d’espèces bactériennes et un arbre phylogénétique à partir d’un gène de résistance aux antibiotiques et confrontation à l’arbre phylogénétique normalement attendu. La différence s’explique par le transfert horizontal récent du gène de résistances aux antibiotiques et illustre un mécanisme rapide d’évolution des organismes microbien.

Les élèves doivent établir un diagnostic prénatal à partir des ressources proposées, intégrées dans une application numérique réalisée avec le logiciel SCENARI. L’application contient les informations nécessaires aux élèves pour détecter l'anomalie présente sur le caryotype, et proposer aux parents les différentes alternatives possibles pour le suivi/ non suivi de la grossesse

Les élèves mènent une enquête scientifique visant à identifier l'agent causal de la peste de Marseille en 1720. Ce scénario intègre une simulation de PCR. Jeu sérieux proposé sur support numérique.

Cette activité propose aux élèves de réaliser une analyse des expériences de Meselson et Stahl en utilisant notamment une enquête de type "histoire dont vous êtes le héros".

Ce scénario est fondé sur l'utilisation collaborative de la base de données "Human Protein Atlas" en seconde. Il permet de mettre en évidence la notion de cellules spécialisées . Les élèves travaillent sur l'expression de 5 gènes au sein des cellules spécialisées qui leur sont proposé. Ils complètent alors un tableau synoptique permettant de montrer une expression différentielle.

L'utilisation de fonctionnalités de la base de données "Human Protein Atlas" permet de positionner les gènes. Les élèves peuvent avec le nom du gène retrouver grâce à cette base de données permet les loci des gènes humains Cette activité permet de s'intéresser à la cytogénétique et elle peut être investie sur différents niveaux du lycée.

Le travail se base sur "Human Protein Atlas". La proposition repose sur la recherche de l’expression de diverses enzymes impliquées dans la digestion. Pour cela, les élèves ont à disposition une dizaine de gènes, ils chercheront les organes de l'appareil digestif dans lesquels ils s'expriment. Ce travail peut se faire de manière collaborative.

Ce scénario, fondé sur des expériences d’électrophysiologie et sur l’exploitation du modèle moléculaire du récepteur au GABA, permet la mise en évidence d’une modulation de la réponse de ce récepteur et explique l’effet biologique recherché. Pour cela, les élèves utilisent l'application Libmol.

Le scénario est basé sur l'expression des hormones pancréatiques. Il est basé sur "Human Protein Atlas" et l'étude des profils d'expression des gènes. Les élèves déterminent, par l’exploitation d’une base de données, quels sont les organes et les cellules produisant les deux hormones (Insuline et glucagon) participant à la régulation de la glycémie.

Échanger et collaborer via Twitter (devenu X depuis) entre deux groupes d'élèves pour produire "la copie parfaite".