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Faire rédiger ou compléter des articles biographiques sur des figures de femmes françaises du XIXème siècle pour l’encyclopédie collaborative Vikidia.

REMARQUE : cette ressource relève des anciens programmes du lycée et devra être adaptée pour une utilisation pédagogique dans le cadre des programmes de 2019, en classe de seconde. Dans le domaine du sport, de nombreuses molécules, naturelles ou synthétiques, jouent un rôle essentiel. Elles peuvent permettre d'améliorer soit le confort de la pratique sportive, soit les performances du sportif. L'objectif de cette activité vise à répondre aux questions suivantes : Quelle est la structure de ces molécules ? Comment les représenter ? Comment identifier la présence d'un groupe caractéristique dans une formule ? Un logiciel de modélisation de molécules est utilisée dans cette activité. Thèmes : - La pratique du sport : les matériaux et les molécules dans le sport

Réaliser des productions collaboratives sur une encyclopédie en ligne dans le respect des règles du droit d'auteur (défi 5, cycle 3).

Séance d'initiation et de familiarisation avec l'outil informatique dans le cadre d'une recherche faite sur l'encyclopédie en ligne Vikidia sur la "révolution" néolithique en classe de 6ème. L’objectif est de fournir aux élèves une méthode efficace pour rechercher des informations sur Internet.

Après des recherches spécifiques sur leur village et l'importance du tourisme dans leur espace proche, les élèves rédigent un article sur Vikidia et réalisent une vidéo.

4 variations pédagogiques en collège et lycée de séquences sur l’utilisation de Vikidia en classe.

Cette séquence a été pensée et rédigée par quatre professeures­ documentalistes dans le cadre du MOOC DocTICE EMI 2015. L'objectif global est de faire comprendre aux élèves l'intérêt des bien communs de la connaissance. Les quatre séances proposées sont construites de façon à stimuler les différents niveaux de la compréhension (taxonomie de Bloom) de la notion de biens communs par les élèves.

Un sujet de dissertation est accompagné de 4 exercices interactifs au format H5P et HTML afin d'étudier les documents dans la perspective de réaliser une dissertation. TraAM 2023-2024.

Trois exercices interactifs sont proposés au format H5P (à intégrer sur un parcours Moodle, Eléa ou sur La Digitale) et HTML (à ouvrir dans un navigateur web) et un exercice LearningApps à faire en ligne afin de choisir les bons connecteurs logiques. TraAM 2023-2024.

Une vidéo à destination des élèves, qui, à l’aide de plusieurs photographies analysées, explore les transformations sociales des années 1950 aux années 1980 : mai 68 et l’émergence d’une “culture jeune” durant les “années De Gaulle” ; mouvements d’émancipation des femmes ; place des populations immigrées en France et mouvements de revendications pour l’égalité…

Deux exercices pour évaluer la qualité d’une argumentation de type EC1 à l’écrit et à l’oral en première, ainsi que deux exercices pour évaluer la qualité d’une argumentation de type EC1 à l’écrit et à l’oral en terminale, au format H5P (à intégrer sur un parcours Moodle, Eléa ou sur La Digitale) et HTML (à ouvrir dans un navigateur web). TraAM 2023-2024.

Trois exercices interactifs sont proposés au format H5P (à intégrer sur un parcours Moodle, Eléa ou sur La Digitale) et HTML (à ouvrir dans un navigateur web) pour travailler l’organisation de l’argumentation. TraAM 2023-2024

Lors d’une séance d’une heure, les élèves découvrent, à travers ce jeu sérieux (genially), un exemple d’aménagement touristique en Dordogne. Engagé dans la posture de journaliste, les élèves découvrent la structure récente du Lascaux IV, Centre international de l’art Pariétal, localisé à Montignac. En interviewant huit acteurs impliqués dans le projet, ils prennent connaissance des différents aspects de l’aménagement récent.

Deux exercices interactifs sont proposés au format H5P (à intégrer sur un parcours Moodle, Eléa ou sur La Digitale) et HTML (à ouvrir dans un navigateur web) pour travailler le passage du sujet à la problématisation. TraAM 2023-2024

Après une étude de cas autour du site privé le plus visité de l'UE, Disneyland Paris, la vidéo de 15 minutes expose synthétiquement les principaux atouts qui font de la France (situation en Europe, accessibilité, moyens de transports)..., la première destination touristique du monde. La lecture de la vidéo peut être associée à une analyse de documents (affiches des parcs Disneyland Paris), à des exercices autocorrectifs (outil Tactiléo) ou à la construction d'un schéma heuristique.

En prenant appui sur l'exemple de la firme Ubisoft, la vidéo, prévue à destination des élèves, évoque les aspects principaux de la puissance économique de la France dans le monde (poids des entreprises transnationales, rôle des expatriés...). Elle aborde ensuite la question de l'influence culturelle du pays (francophonie) et questionne le "soft power" français. Un cahier de documents permet au professeur, désireux de s'approprier la ressource, de proposer une activité autour de son exploitation.

Dans le cadre de l’étude de l’émergence de la société moderne au Moyen-âge en 5e, les élèves réalisent une analyse de document pour distinguer les éléments qui composent la ville du XIIe siècle au XIVe siècle. Ils sont invités à étudier les principaux acteurs de l’urbanité au Moyen-Age en réalisant une carte mentale puis, à partir des mots clés, ils construisent le prompt destiné à l’IA (Intelligence Artificielle) pour l’obtention d’une image de synthèse de la ville au Moyen-âge. Un temps est dédié à la critique et de la vigilance à avoir quant à l’utilisation d’une IA.

Nous proposons des paquets de cartes Anki (logiciel de mémorisation active espacée) pour aider les élèves à réviser régulièrement.

Une activité sur tableur pour construire les courbes d'offre et de demande, l'équilibre de marché puis l'équilibre de monopole.

Construction de l'équilibre de monopole sur un marché imparfaitement concurrentiel en utilisant un tableur.