Séquence de formation d'élèves dans le cadre de la création d'une IA qui pourra être embarquée et utilisée pour la reconnaissance d'objets ou images.

Séquence de formation de professeurs dans le cadre de la création d'une IA embarquée utilisée pour la reconnaissance de fruits et légumes sur une balance.

Activité Éléa permettant aux élèves de s’entraîner à la partie 1 de l'épreuve composée (EC1) sur le thème de l'engagement politique. Après avoir rédigé leur réponse, les élèves utilisent un « prompt expert » fourni par l'enseignant pour obtenir une correction personnalisée et immédiate via un modèle d'IA. En manipulant ce prompt et en observant l’analyse de l’IA sur son propre texte, l’élève intègre activement les critères de réussite de l’EC1 tout en développant sa littératie numérique ("faire avec l’IA").

Ce TP se déroule sur deux séances d'1h30. Il comprend 6 ateliers permettant aux élèves d'observer de diverses façons la feuille de la même plante : observations microscopiques avec un optique standard avec ou sans coloration et au microscope polarisant d'une plante dont les feuilles présentent des bandes blanches et vertes. L'activité est complétée par l'utilisation de Libmol pour comprendre l'organisation de la paroi.

Les élèves font des recherches et créent une carte en ligne pour construire la notion de "désert médical". Ils étudient également l'image satellite et la légende de la ville de Tarbes pour créer le notule de la ville de manière collaborative. Enfin, ils enregistrent un podcast sous forme de dialogue pour s'entrainer au Grand Oral.

Préparation à l'épreuve du Grand oral en travaillant régulièrement depuis la classe de 1re les compétences orales sous la forme de vidéos de mises en situation de l'élève.

En 5e, les élèves découvrent des procédés de cryptage, chiffrent et déchiffrent des messages, puis programment un système utilisant le code César avec Capytale. En 4e, les élèves découvrent les failles du chiffre de César, puis du chiffre de Vigenère, et apprennent à déchiffrer des messages sans connaître la clé grâce à l’analyse fréquentielle.

Le "Challenge Management" est une compétition inter-classes et inter-établissements qui invite les élèves à rivaliser à l’aide d’un jeu sérieux (Simuland) pour prendre les meilleures décisions et mener leur entreprise au succès. Avec la réforme de l'épreuve du Baccalauréat, le comité d'organisation propose une nouvelle formule qui consacre une part plus importante au travail de l'oralité en lien avec l'épreuve du Grand oral.

Revoir les notions et le vocabulaire liés aux solutions. Savoir utiliser la programmation en langage python. Découvrir la notion de concentration massique et le calcul à effectuer pour réaliser une solution par dissolution Concevoir une fiche mémoire et évaluer ses acquis en utilisant un QCM Réinvestir ses savoirs

Deux semaines après une séance de travaux pratiques, l’élève tiré au sort en début de la séance concernée, dépose sur Nuage (apps.education.fr) son compte rendu audio (avec ou sans diaporama) ou vidéo (au choix) de l’activité expérimentale. Dès que les ressources sont en ligne, les autres élèves du groupe évaluent en dehors de la classe, de façon anonyme, sur un pad collaboratif (apps.education.fr). À la fin de chaque séquence, en début de séance de correction d’exercices et de remédiation, un élève est tiré au sort pour présenter pendant 5 minutes les points importants d’un chapitre. Les autres élèves évaluent en suivant, de façon anonyme, sur un pad collaboratif (apps.education.fr). Un camarade filme l’oral sur le téléphone de l’élève.

Cette séance a pour but de faire travailler l’analyse de document en histoire tout en préparant les élèves à l’oral dans la perspective du Grand oral. Elle se présente sous la forme d’un marché de connaissances qui permet d’approfondir certains éléments du cours en travaillant sur des chansons et films des années 1980.

Ce projet pédagogique vise à transformer les élèves de terminale HGGSP en guides du patrimoine local lors des Journées européennes du patrimoine qui réunissent chaque année 12 millions de visiteurs. À travers cette démarche d'autonomisation et d'empowerment, les élèves développent leurs compétences orales, numériques avec la création d'un livret ou de flyers, leur connaissance du patrimoine local, et leur engagement citoyen tout en préparant efficacement l'épreuve du Grand Oral.

Les élèves doivent réaliser un enregistrement audio de 120 secondes pour faire le récit du voyage d’un grand explorateur de leur choix. Ils utilisent l'enregistreur audio de l'ENT. Cliquer sur l'onglet " Faire pratiquer l'oral aux élèves à distance.

Cette séquence permet de travailler l’intelligence collective en la mettant au service de la création de contenus. Les élèves ont travaillé ensemble et avec leurs enseignants pour créer des capsules pédagogiques qui soient mises à disposition de toute la communauté éducative.

Jeu d'évasion mêlant sciences et investigation au sein du CDI. Ce jeu d'évasion a été élaboré et construit à partir des documents proposés par Science animation et Délires d'Encre puis adapté en fonction du fonds documentaire du CDI et du profil des élèves. Objectifs multiples : s'initier à la culture scientifique, développer et éveiller l'esprit critique, s’approprier l’espace du CDI.

Rappel des moyens et outils d’information, comment naissent les théories du complot ? Projection et analyse de la vidéo des Daft Punk Le Before du Grand Journal, 24 janvier 2014 : Et si les Daft Punk n’étaient qu'une vaste conspiration de l'agence spatiale américaine ? La séance se termine par une ouverture sur les sites parodiques et sur l’information humoristique comme le Gorafi. Cette séance a été proposée pendant la semaine de la presse.

Dans les sociétés démocratiques, la liberté d’expression est garantie par l’État et va de pair avec la liberté de publier. Internet favorise ces libertés et l'expression du pluralisme des opinions. Mais il rend également possible et facile la publication de tout ce que l’on pense - au risque de porter atteinte aux autres. Un rappel à la loi et une prise de conscience de la nécessité de lutter contre ces discours s'impose pour développer une citoyenneté numérique.

Cet article présente un projet de conception d'un portfolio numérique avec un mur collaboratif en vue de préparer les élèves à l'épreuve orale du baccalauréat de l'enseignement de spécialité LLCER

Un exercice sous forme de texte à trous pour vérifier la compréhension et la lecture des tables de mobilité. L’exercice a été conçu à partir de l’exerciseur la Quizinière.

Exercice à réaliser en autoévaluation créé à l'aide du logiciel La Quizinière.