Véritable vecteur culturel depuis plus de trente ans, le prix Goncourt des Lycéens entraîne les jurés lycéens et leurs équipes pédagogiques dans une aventure littéraire unique, placée sous le signe de la transmission. L’usage du numérique a été un pan important dans les compétences mises en œuvre, en tant qu’outil pour les rédactions, mais aussi comme outil de travail collaboratif pour préparer les rencontres (Régionales à Nancy, Nationales à Rennes) et faciliter la mise en commun du travail, outil pour communiquer et publier.

Comment adapter un scénario prévu initialement en présentiel pour un déroulement à distance ? Quelles nouvelles modalités de travail prévoir ? Comment favoriser l’engagement des élèves à distance ? Quels outils utiliser ? Autant de questions que nous sommes nombreux à nous poser en cette période de confinement, d’où l’idée de ce retour d’expérience et de cet article rédigé à quatre mains : la conceptrice & « l’adaptatrice » !

Pour aborder la question de l'égalité filles-garçons de façon innovante, une classe de seconde a participé au concours Zéro cliché. Ils ont choisi différents supports de productions : rap, articles de presse, court-métrages documentaires et de fiction, planches de BD, affiches, draw my life, poème. Mais dans un premier temps, afin de déconstruire les idées reçues, un jeu leur a été proposé afin de confronter leurs points de vue.

Le professeur documentaliste devait mener avec les collègues professeurs principaux de 4e une séquence sur l’orientation : ce projet prévu en présentiel a été transformé en projet à distance. L’objectif de cette séquence était de mobiliser les élèves pour qu’ils débutent leur réflexion concernant leur orientation post 3e .

Dans le cadre de la spécialité Histoire-Géographie, géopolitique, sciences politiques, le thème 4 du programme « S’informer : un regard critique sur les sources et mode de communication » invite les élèves de la classe de 1ère générale à s’interroger sur le rôle que jouent les lanceurs d’alerte dans nos démocraties. Grâce à une collaboration professeurs de la spécialité et professeur-documentaliste, les élèves ont réalisé des chroniques radiophoniques mettant en lumière l’action de lanceurs d’alerte dans des domaines variés (santé, environnement, guerre…). Alors, les lanceurs d’alerte servent-ils la démocratie ? Ce type de séquence peut-être un bon point d’appui pour la préparation du Grand oral

Ce projet a été développé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés Documentation, en 2016-2017, entre les académies de Limoges (Sylvie Delord, Sylvaine Cassez), Besançon (Frédérique Verdera, Raphaël Heredia, Marion Bazeaud, Florence Langlois, Christine Cattet, Lucie Bouvier, Fabienne Migneret, Valérie Hilaire), Versailles (Cyrille Lendormy) et Nice (Aurélia Riss, Armelle Cendo, Géraldine Mocquais, Sophie Sicard (Canopé), Caroline Soubic). Problématique : En quoi les productions numériques “originales” peuvent faciliter l’expression de la sensibilité personnelle des élèves vis-à-vis de leurs lectures ?

Une activité de découverte de la spécialité NSI pour les élèves de seconde encadrés par des élèves de première NSI.

Quels avantages et quels risques concernant le développement de l’intelligence artificielle dans notre quotidien ? En lien avec le programme de français de la classe de 3e, “Progrès et rêves scientifiques”, la séance permet de travailler plusieurs compétences liées à l’analyse de document et à l’appropriation de l’information, tout en manipulant une I.A. générative d’images.

Arpentage littéraire en classe de 6ème des deux romans "J’ai trop peur" et "J’ai trop d’amis" de David Lescot. Cette séance permet notamment un travail sur les compétences psycho-sociales en apprenant à repérer les émotions vécues à l’entrée au collège.

Les élèves mènent une enquête sur une mobilisation d’agents d’entretien en 40 min pour réviser une partie du chapitre de terminale sur l'engagement politique. Activité en autonomie ou en classe ( seul ou en groupe) à réaliser de préférence avec un ordinateur. Une fiche explicative avec les mots de passe est disponible pour le professeur sur le site académique. Elle est facilement accessible en appliquant le filtre « Escape games numériques".

Nous vous guidons à l'aide d'une fiche explicative et de courtes vidéos à concevoir votre propre jeu sérieux. Elle est facilement accessible en appliquant le filtre « Escape games numériques".. Cet outil est destiné aux enseignants.

Les élèves mènent une enquête sur les institutions européennes en 50 min pour réviser le chapitre de terminale Activité en autonomie ou en classe ( seul ou en groupe) à réaliser de préférence avec un ordinateur. Une fiche explicative avec les mots de passe est disponible pour le professeur sur le site académique. Elle est facilement accessible en appliquant le filtre « Escape games numériques".

Les élèves doivent sortir d'un labyrinthe pour pouvoir connaitre une possible trajectoire de mobilité sociale en 45 min. Cela permet de réviser une partie du chapitre de terminale Activité en autonomie ou en classe ( seul ou en groupe) à réaliser de préférence avec un ordinateur. Une fiche explicative avec les mots de passe est disponible pour le professeur sur le site académique. Elle est facilement accessible en appliquant le filtre « Escape games numériques".

Les élèves ont 40 minutes pour sortir d'une usine automobile désaffectée . Activité en autonomie ou en classe ( seul ou en groupe) à réaliser de préférence avec un ordinateur. Une fiche explicative avec les mots de passe est disponible pour le professeur sur le site académique de Versailles. Elle est facilement accessible en appliquant le filtre « Escape games numériques".

Les élèves doivent établir un plan de financement pour une start-up, victime d'un piratage par un concurrent en 45 min. Cela permet de réviser une partie du chapitre de première. Activité en autonomie ou en classe ( seul ou en groupe) à réaliser de préférence avec un ordinateur. Une fiche explicative avec les mots de passe est disponible pour le professeur sur le site de l'académie de Versailles. Elle est facilement accessible en appliquant le filtre « Escape games numériques".

Pendant 2 heures consécutives, les élèves doivent naviguer dans différentes salles de pouvoir afin de montrer qu'ils sont aptes à être Premier Ministre. Activité en autonomie ou en classe ( seul ou en groupe) à réaliser de préférence avec un ordinateur. Une fiche explicative avec les mots de passe est disponible pour le professeur sur le site académique de Versailles. Elle est facilement accessible en appliquant le filtre « Escape games numériques".

Comment participer à la protection d'une espèce protégée au sein de son établissement dans le cadre d'un projet à la fois en EDD et en EMI ? L’objectif est de mobiliser un groupe d’élèves sur la base du volontariat, de les amener à se construire des connaissances sur cette espèce pour ensuite sensibiliser la communauté éducative à sa protection. L’idée est de réaliser des podcasts.