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Un jeu de cartes flash pour mémoriser / réviser les notions vues dans la vidéo de pédagogie inversée portant le même titre.

Un jeu de cartes flash pour mémoriser / réviser les notions vues dans la vidéo de pédagogie inversée portant le même titre.

Un jeu de cartes flash pour mémoriser / réviser les notions vues dans la vidéo de pédagogie inversée portant le même titre.

Les élèves ont étudié l’appareil et les mouvements respiratoires. On se demande alors "Que trouve-t-on à l’extrémité des bronchioles ?" et "Comment le dioxygène passe-t-il de l’air au sang ?". Pour répondre à cette question, il est proposé une observation microscopique de poumons humains. ll s’agit ensuite de savoir comment il est possible de connaître la taille d’un objet au microscope, ici les alvéoles pulmonaires, afin d’avoir une approche critique des chiffres que l’on peut lire dans les manuels scolaires et sur le web mais aussi afin de prendre conscience de la différence entre le réel, in vivo, et l’aspect d’une préparation microscopique.

Démarche pédagogique d'ateliers numériques collaboratifs, en vue de développer chez les élèves des méthodes de révisions plus dynamiques et plus efficaces, en amont d'une tâche finale

Une vidéo à exploiter notamment en pédagogie inversée. Elle est accompagnée d'un questionnaire permettant de vérifier la bonne compréhension du contenu de la vidéo.

Une vidéo à exploiter notamment en pédagogie inversée. Elle est accompagnée d'un questionnaire permettant de vérifier la bonne compréhension du contenu de la vidéo.

Une vidéo à exploiter notamment en pédagogie inversée. Elle est accompagnée d'un questionnaire permettant de vérifier la bonne compréhension du contenu de la vidéo.

Utilisation d'un outil numérique (QWIQR) pour proposer des rétro-actions plus régulières et plus précises aux élèves après des phases d'entrainement ou d'évaluation formative

Une séquence en ligne + un questionnaire sur celle-ci + activités en classe.

Une séquence en ligne + un questionnaire sur celle-ci + activités en classe.

Compte-rendu d'une expérimentation en langues vivantes durant l’année scolaire 2023-24 visant à évaluer l’apport de l’intelligence artificielle dans la création d’activités interactives en partant de documents de type audio, vidéo ou texte.

Problématique sociétale : Comment répondre au problème de stationnement urbain par des parkings en hauteur afin réduire les émissions de CO2 et d'optimiser l'utilisation des espaces au sol ? L'élève sera amené à : - Valider une contrainte du cahier des charges en réalisant une simulation à l'aide d'un logiciel de simulation des efforts mécaniques - Valider la conformité d'une pièce

Problématique sociétale : Comment répondre au problème de stationnement urbain par des parkings en hauteur afin réduire les émissions de CO2 et d'optimiser l'utilisation des espaces au sol ? L'élève est amené à : - Proposer un protocole pour valider une contrainte du cahier des charges - Effectuer une simulation et une mesure de performance - Entraîner un modèle d'intelligence artificiel pour gérer l'accès au parking par identification du véhicule - Écrire un programme qui identifie un véhicule en reconnaissant sa plaque d'immatriculation à l'aide du modèle entraîné

Projet d'écriture collaborative d'un conte. Ce projet s'inscrit dans le cadre d'un partenariat Européen eTwinning et est intitulé « Children Rights through Children Eyes ». La plateforme utilisée pour la rédaction de ce conte collaboratif est StoryJumper

Présentation détaillée de trois applications numériques (Baamboozle / QRuiz / Socrative) pour évaluer les élèves en fonction des différentes phases d’évaluation. Cette présentation est accompagnée de tutoriels pour prendre en main ces applications.

Compte-rendu d'une expérimentation visant à évaluer l’apport de l’outil ChatGpt dans la création de fiches méthodologiques. Le travail, effectué au cours de l’année 2023-24, a pour objet la création de fiches d’aide à la préparation de l’épreuve orale facultative de LV2 espagnol en Bac Pro.

Bilan d' une expérimentation en classe de troisième, section internationale brésilienne, dont le sujet est : "L’IA, assistant pédagogique de l’enseignant(e) ?"

Bilan d’une expérimentation effectuée durant l’année scolaire 2023-24 en classe de troisième LV2 espagnol, sur l'IA : générer des chatbots avec Mizou AI pour l’interaction en LV.

Programme 2024 - Les données, l’IA et la cybersécurité, à l'ère du numérique - Former les élèves aux notions de base de l’IA et de la cybersécurité 5 activités, dans une démarche de progressivité, sont réalisées.